《动物的运动》说课稿 一、教学内容: 人民教育-出卷网-《生物学》八年级上册第五单元第二章第一节. 二、学生情况分析: 学生经过一年多的时间学习生物知识,大部分学生已掌握了一定的学习技巧.学生也从开学初的状态进入了学习中段的状态.学生的学习兴趣和热诚的保持是这一阶段教师的一个很重要的任务.同时,教师也应因势利导,创设一些情景和平台,引导学生进行分层次的探究,让学生掌握自主探究解决问题的能力,从而掌握新知识. 三、教学内容分析: 教材在前面虽然已经对动物的运动方式进行了介绍,但未涉及运动的结构基础知识,教师应帮助学生在学习过程中理解其结构和功能的统一性,以便学生对动物运动的本质有更深入的理解,为下一节《先天性行为和学习行为》打下基础. 四、教学目标: 知识目标:通过学习,使学生能认同运动依赖一定的结构的观点,理解运动对动物生存的重大意义,从而真正理解运动和行为的关系,为今后学习动物的行为打下基础. 能力目标:使学生与人沟通,相互合作的信心和能力有所提高. 情感目标:使学生能关注人和自然的和谐发展,树立严谨的生活态度,建立良好的社会责任意识. 五、教学重难点: 重点:运动系统的组成及相互关系,运动需要身体各系统的配合才能完成,运动对动物的生存有重大意义. 难点:运动是结构和功能的统一,运动是动物行为的具体表现. 六、说学法,教法: 说学法:学生自主探究式(完全让学生自己完成)如下工作: a)学生观察画面和图片 b)分小组讨论 c)自己动手实践,学生制作模拟实验 说教法:体现"活动课"的特点(把课堂真正还给学生,增强学生对本节课主人翁的责任感,游发学生的学习兴趣) 以老师为主导,学生为主体 七、学具准备: a)教具:多媒体课件,猪的胫骨和脊椎骨各一根,自制模型,条形木棍(一头钻洞),小铁钉1个,玩具汽车,细绳. b)学具:20cm×2cm纸板(或木板)2块,皮筋2根,小铁钉1个. 八、学效果预测: 通过有趣的问题引起学生学习本节内容的兴趣.组织学生进行"观察与思考",如观察骨骼标本,模型或挂图等.使学生更好地认识运动系统的组成,各自的作用及相互关系.通过分组讨论分组和制作关节的模型培养学生的动手能力,表达能力和团队合作精神. 九、教学过程: Ⅰ、复习提问:运动的运动方式有哪些 动物为什么能运动 (教师稍作引导). Ⅱ、导入新课:多媒体课件提供一组动物捕食,迁徒,求偶的视频. 提问:动物们在做什么 它们为什么要这样做 (为了生存和繁殖)根据什么来判断动物在取食 (如:虎奔跑,虎咬住鹿的颈部)所有动物的取食方式教一样吗 (不一样)简述动物捕食的过程.(动物捕食时需要观察,奔跑和扑咬等) 小结:同捕食有关的运动是动物的捕食行为,同理动物也有繁殖行为等,所以运动是行为的具体表现. Ⅲ、运动系统的组成:学生讨论得出:运动需要骨,骨连接(关节)和骨骼肌共同完成. 1、骨的外形和作用 取猪的胫骨和脊椎骨各一根,让学生观察骨的外形.多媒体课件提供常见杠杆作用的动画,让学生分析骨在运动中的作用. 2、关节的结构和功能: ①多媒体课件提供关节运动的动画,师生共同分析关节的结构和功能,了解关节脱臼的原因和后果. ②演示一根木条不能弯曲,两根木条连接后可以弯曲,连接处相当于关节,说明关节就是一种骨连接,是运动杠杆的支点. 3、骨骼肌的结构和功能: ①多媒体课件淙骨骼肌的结构,观察肌腱绕过关节连在不同骨上的特征. ②多媒体课件提供骨骼肌受刺激收缩的视频,说明骨骼肌有受刺激产生收缩的特性. ③用木棍和细绳演示,说明骨骼肌附于不同骨的特点. ④用玩具汽车和细绳演示,说明骨骼肌只能牵拉骨而不能推开骨,并且与骨相连的肌肉总是出两组肌肉相互配合活动的特点. Ⅳ、骨,关节和骨骼肌的关系:课件动画演示伸,屈肘运动,然后引导学生做伸,屈肘运动,感觉运动时骨,关节和骨骼肌的变化,最后用自制模型演示运动时骨骼肌(用 ... ...
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