课件20张PPT。 在华夏文明里，有一本书，虽历经岁月淘洗，却仍熠熠闪耀着辉光。它不仅深远地影响着中国的政治，而且深远地影响着炎黄子孙的为人处世，影响着他们的思维方式。 在中国历史上，有一个人，一生坚持理想，虽四处碰壁，却决不放弃。经过艰苦卓绝的人生历程，他最终使自己从一个普通人，成为圣人，成为万世师表。 这本书，就是《论语》。 这个人，就是孔子。 今天，就让我们一起走进《论语》，走近孔子。灰色的孔子 ———感悟孔子形象大成殿孔子像 温而厉、威而不猛、恭而安 ———孔子的形象 子温而厉，威而不猛，恭而安。（述而） 子之燕居，申申如也，夭夭如也。（述而） 孔子于乡党，恂恂如也，似不能言者。其在宗庙朝廷，便便言，唯谨尔。（乡党） 食不语，寝不言。（乡党） 食不厌精，脍不厌细。（乡党） 唯酒无量， 不及乱。 （乡党） 子与人歌而善，必使反之，而后和之。（述而） 子在齐，闻《韶》，三月不知肉味，曰：“不图为乐之至于斯也。” （述而） 厩焚。子退朝，曰：“伤人乎？”不问马。 （乡党） 升车，必正立，执绥。车中，不内顾， 不疾言，不亲指。（乡党）探究：怎样理解孔子的“温而厉”？你能详细分析一下吗？ 温，是温和；厉，是严厉。孤立地看，二者犹如冰炭水火，不能相容；然而，对真正的教育工作者来说，则必须兼备，二者缺一不可。因为温和能缩短与人的距离，使学子在老师面前放下一切负担，敞开心扉，接受教诲；温和，又是爱心的表现，只有对弟子的真心关爱，才有“循循善诱”、“诲人不倦”和因材施教的动力。如此看来，温和，不仅是外在的态度，更是内在的品质。再说“严厉”。老师的严厉，一般说来表现在对学生学习知识提出严格要求和督促检查上。这种严格是必要的，但也还属于表层，孔子的严厉是深层次的。他专在传授知识的深度上下功夫，把知识的精髓挖掘出来传授学生，把要求指标升到最高水平上，迫你去领悟，去达到。他说过“举一隅不以三隅反，则不复也”，对思想上懒惰的学生提出严厉的警告。可见， 孔子的严厉和温和一样，都是为了能造就英才，就本质而言，孔子的严厉是他的温和的积极的表现形式。 仰之弥高，钻之弥坚 ———《论语》里他人眼中的孔子 子路宿于石门。晨门曰：“奚自？”子路曰：“自孔氏。”曰：“是知其不可而为之者与？”（宪问） 仪封人请见，曰：“君子之至于斯也，吾未尝不得见也。”从者见之。出，曰：“二三子何患于丧乎？天下之无道也久矣，天将以夫子为木铎。”（八佾） 颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。既竭吾才，如有所立卓尔。虽欲从之，末由也已。”（子罕） 叔孙武叔毁仲尼。子贡曰：“无以为也。仲尼不可毁也。他人之贤者，丘陵也，犹可逾也；仲尼，日月也，无得而逾焉。人虽欲自绝，其何伤于日月乎？多见其不知量也。”（子张） 陈子禽谓子贡曰：“子为恭也，仲尼岂贤于子乎？” 子贡曰：“君子一言以为知，一言以为不知，言不可不慎也。夫子之不可及也，犹天之不可阶而升也。夫子之得邦家者，所谓立之斯立，道之斯行，绥之斯来，动之斯和。其生也荣，其死也哀，如之何其可及也？”（子张） 探究 在当今社会，你认为“知其不可而为之”的精神是否可取？请说明理由。 “知其不可而为之” 是一种勇于担当的强烈社会责任感，“知其不可而为之”是一种对真理的坚决捍卫、对理想的执著追求，“知其不可而为之” 是一种对不平现实的勇敢抗争，“知其不可而为之” 是一种面对困难敢于知难而进的积极进取精神，“知其不可而为之” 是一种不抛弃、不放弃的坚定信念…… 佛教故事： 有一次，森林发生大火，动物都逃生了，有一只鹦鹉也飞出森林，但它并没有逃走，而是飞到很 ... ...
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