2.1 生物与非生物（课件+教案+练习）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 浙教版科学七年级上册《生物与非生物》教学设计 课题 生物与非生物 单元 第二章第一节 学科 科学 年级 七年级 学习目标 知识与技能1.说出生物与非生物的区别。2.说出生物的基本特征。3.观察蜗牛，学会描述其形态和生活习性。 过程与方法1.通过对事物的分类，发展判断、分析、综合等科学思维方法。 2.通过观察蜗牛，掌握生物的基本特征。情感态度与价值观1.通过学习生物与非生物，明确事物之间的辩证统一关系。 2.通过小组合作学习，进一步加强协作能力。 重点 识别生物与非生物。说出生物的基本特征。 难点 掌握生物的基本特征 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.（展示各种物体图片）如果让你们把这些物体分成两类，你们会怎样分呢？2.同学们都提出了自己不同的意见，科学家们为了分类的科学性,把世上的事物分成了生物和非生物这两类。根据我们的生活经验，请同学们把这些物体重新分成生物和非生物两类。3.同学们分的非常准确，你能列举自己所知道的生物和非生物吗？ 提出自己的见解，将物体分成两类。讨论交流并重新分类。列举生活中自己所知道的生物与非生物 从学生周围的实例入手，创设真实的教学情境，贴近生活，使学生更容易理解，引起共鸣。 讲授新课 生物的基本特征（展示黑猩猩母子和石头的图片）并提问：（1）图中哪个是生物？（2）黑猩猩能繁殖后代，石头可以繁殖后代吗？（3）通过对比，你能发现生物的哪个特征？（4）汽车制造厂会不断制造新的汽车，属于繁殖吗？为什么？2.（展示植物生长和汽车图片）并提问：植物是生物，汽车不是生物，观察图片，它们有什么不同？3.（图片展示小狗会撒尿，人会出汗，生物呼吸）提问：（1）想一想，非生物会不会出汗、产生尿液，或者呼吸呢？（2）这能说明生物具有什么特征？4.（图片展示含羞草及猎豹追捕羚羊）讲解并提问：（1）这是一株含羞草，当它的叶子受到刺激后就会合拢。猎豹追捕羚羊，羚羊发现敌害后会迅速逃跑。这些现象能说明生物的什么特征？（2）我们就把一切生物对外界各种刺激（如光、温度、声音、食物、化学物质、机械运动、地心引力等）所发生的反应，叫做应激性。如：飞蛾扑火，植物的向光性。想一想，生物的应激性对它们的生命活动有什么重要意义？5.（图片展示植物及动物）讲解并提问：绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出有机物供自身生长发育的需要，动物不能自己制造有机物，需要直接从外界获取现成的有机物来生活。（1）这说明了生物的什么特征呢？（2）狗要通过进食获取能量，汽车要消耗汽油获取能量，这两者有什么不同？6.（展示猫及苹果图片）讲解遗传和变异：这是猫咪的一家，生物体的子代和亲代之间，总一些特征非常相似，但也总有一部分特征并不相同。这就是生物表现出来的遗传和变异的现象。除此之外，生物还有一些其它的特征，比如，除了病毒以外，生物都是由细胞构成的。现在，如果有人问你：“什么是生物？”你会怎样回答？7.提出思考讨论题目：（1）狗在碰到墙壁时会转弯，有些机械狗碰到墙壁时也会转弯。从对环境作出反应的角度，比较两者有什么区别。（2）岩石里的钟乳石能够慢慢长大，钟乳石是生物吗？（二）观察蜗牛的生物特征1.向学生提出问题：你们见过蜗牛吗？在哪里见到的蜗牛？2.引导学生提出问题：你们还想知道关于蜗牛的哪些内容呢？3.讲解：蜗牛是一种体形比较小的生物，用肉眼不容易观察清楚，因此我们要借助于放大镜来观察。怎样使用放大镜呢？用中指、无名指与小拇指握住放大镜的手柄，食指、大拇指握住放大镜的边框。通过调整镜子与被观察物体之间的距离，使观察得到清晰的物像。观察时，放大镜的镜面应该与视线垂直。4.观察 ... ...