第八单元 分数的初步认识 （一）教学内容： 新人民教育出版三年级上册P89—103? （二）教材分析： 这部分教材是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。学生初次学习分数会感到困难。因此，本单元主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。 ? 考虑到儿童的年龄特点和接受能力，本单元在分数的范围上进行了一定的控制，只出现常见的分母比较小的分数（分母一般不超过10）。在编排上为了适应儿童的认知规律，先认识几分之一，再认识几分之几。所有这些措施都是为了便于学生更好地理解分数的含义，本单元安排的分数大小的比较和分数的加减法，其目的也是如此。? （三）教学目标： ?1．使学生初步认识几分之一和几分之几。会读、写简单的分数。知道分数各部分的名称。初步认识分数的大小。 ?2．会计算简单的同分母分数的加、减法。? 3．在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。 （四）重难点： ?重点：1．使学生初步认识几分之一和几分之几。会读、写简单的分数。知道分数各部分的名称。初步认识分数的大小。 ?2．会计算简单的同分母分数的加、减法。 ?难点：在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。 ?（五）课时安排： ?本单元准备用4个课时进行教学： ?1、认识几分之一（P90—91的例题1、2、3）? 2、认识几分之几（P92—93的例题4、5、6） 3、分数的简单计算（P96—97的例题1、2、3） ?4、分数的简单应用（P100—101的例题1、2） 第一课时 认识几分之一 教学内容：数学教材P90—91的例题1、2、3及相应的练习 教学时间： 教参： 教学目标： 1、通过情境感受和直观操作，使学生感受分数的来由，初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示相应的分数，能读、写简单的分数。? 2、使学生学会用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。? 3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的紧密联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。? 教学重点：初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几分，其中的一份可以用几分之一表示。? 教学难点：学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。 教具准备：多媒体课件、水彩笔、长方形、正方形、圆形纸片。 学情分析： 问题聚集： 1、一半月饼还有别的表示方法吗？ 2、你能用一张正方形纸折出它的1/4吗？ 3、用一根绳子，如何准确快捷地折出它的八分之一？ 4、仔细观察，再进行比较，你发现了什么？ 5、悟空拿来两个同样大小的人参果，拿出第一个人参果的1/6，又拿出第二个人参果的1/8，你会选择哪一块？为什么？ 教学过程： 一、创设情境，引入课题。 ?多媒体课件出示分苹果的故事: 1、把这4个月饼分给两个小朋友，可以怎样分？如果分得比较公平，每个人分得几个？ ?学生说出想法后，教师板书：平均分。 2、把2个月饼平均分给2个小朋友，每个小朋友分得几个？? 3、把1个月饼平均分给2个小朋友，每个小朋友分得几个？板书：一半 ?提问：一半月饼还有别的表示方法吗？ ?引出并板书课题：分数。 ?二、动手操作、探索交流，获取新知 ?1、认识1/2（例题1）? （1）、教师演示分月饼。指出：把一个月饼平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一。 （2）、指导学生读写二分之一? （3）、学生活动：用长方形纸片折出它的?1/2，并写上1/2?。? （4）、实物投影出示判断题。? （5）、说出生活中的1/2. 2、自主认识?1/3。?? ... ...
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