13 乌鸦喝水 教学目标: 1 认识9个生字,会写3个字。 2 能正确流利地朗读课文。 3 学懂课文内容,学习乌鸦遇到困难自己想办法解决。 4 能有感情地朗读课文,背诵课文。 重点难点: 1 认识9个生字,会写3个字。 2 能正确流利地朗读课文。 3.能有感情地朗读课文,学懂课文内背诵课文。 课前准备:乌鸦图片、实验器材(小口瓶红线小石子) 教学流程: 第一课时 一、激趣导入 1. 出示图片问:“这是什么?”板书“乌鸦” 学生看图介绍乌鸦外形。教学乌鸦 想办法记住这两个字。乌_____鸟进行区别。 2. 板书“喝水”教学“喝”,说说什么时候需要喝水?根据回答教“渴”与“喝”比较。 3. 质疑引导学生提有意义的问题。 二、初读感知 1. 提出要求: (1)读准字音,不会读的想办法。 (2)读通句子,不连贯的地方要多读几遍。 (3)标出自然段的序号。 2. 同桌互读,互相帮助。 3.分节朗读,评价。(学生评) 4. 根据反馈教学生字,纠正字音。 5. 区别形近字。 石———右喝———喝办———力 三、再读知意 1. 读文思考:课文讲了一件什么事? 2. 指名读第一节,质疑。 3. 看图说说,你从哪里看出乌鸦口渴了? 4. “到处”表演理解并造句。 四、写字 1. 看板书记字形。 2. 描一描右什么发现。 3. 写田字格(生说师板书) 4.展示学生作业,评价后修改。 第二课时 一、复习导入 1. 猜谜:身穿黑袍子,长个丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子。 2. 复习生字。 3. 出示课题。 二、读文感悟 1. 自己读读课文,想想你读懂了什么? 2. 解疑从课文哪里感悟到? 3. 解决知识点: (1)联系课文,说说乌鸦喝不到水的原因?指导朗读,合课文插图想像乌鸦喝不到水的着急样子。 (2)做实验理解乌鸦喝到水的经过。 A 理解“渐渐”并仿造说句。 B 看插图想想乌鸦喝水后高兴的心情,指导朗读。 三、总结全文 1 .理解乌鸦心情变化的心情 着急———高兴———着急———高兴 2. 通过多种形式进行朗读课文。 3 .你觉得这是一只怎样的乌鸦?你会夸一夸吗? 4 .指导背诵。 五、拓展 如果没有小石子,乌鸦会有什么办法?
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