民风、民俗大观园 同步练习 填空题 创造于民间，又在民间世代相袭、传承的思维方式和行为习惯我们叫它 。 农历五月初五，是我国民间隆重的传统节日 。 我们地区的中秋节的风俗习惯有 。 判断题 密洞是中国西北黄土高原上居民的古老居住形式。（ ） 四合院是老北京人世代居住的主要建筑形式。（ ） 中国特色健康食品一饺子，己走向世界，深受世界各国人民的喜爱。（ ） 【答案】 1、民风民俗 2、端午节 3、吃月饼、赏月 4、对 5、对 6、对 【解析】 民风民俗是特定社会文化区域内历代人们共同遵守的行为模式。风俗是以习惯上，人们往往将由自然条件的不同而造成的行为规范差异，称之为“风”;而将由社会文化的差异所造成的行为规则之不同，称之为“俗”。我国56?个民族的风俗习惯也是各不相同的。 2、瑞午节为每年农历五月初五，又称端阳节、五月节等。“端午节”为中国国家法定节假日之一,并已被列入世界非物质文化遗产名录。端午节起源于中国，因诗人屈原在这一天死去，便成了华人纪念屈原的传统节日;?端午节有吃粽子，蒿草、艾叶，赛龙舟的习俗。 3、中秋节是我国人民团圆的节日。全国各地的风俗习惯各不相同，但都有吃月饼、赏月的风俗习惯。 4、窑洞是中国西北黄土高原上居民的古老居住形式，这一“穴居式”民居的历史可以追溯到四千多年前。在中国陕甘宁地区，黄土层非常厚，有的厚达几十公里，我国人民创造性利用高原有利的地形，凿洞而居，创造了被称为绿色建筑的窑洞建筑。 5、四合院，是老北京人世代居住的主要建筑形式，是一种四四方方或者是长方形的院落。四合院的装修、雕饰、彩绘处处体现着民风、民俗等传统文化。 6、相传是我国医圣张仲景首先发明的，距今已有一千八百多年的历史了。春节吃饺子以示辞旧迎新之意，“更岁交子”，“子”为“子时”，交与“饺”谐音，有“喜庆团圆”和“吉祥如意”的意思。饺子,已走向世界，深受世界各国人民的喜爱。 民风、民俗大观园 教材分析 培养良好的生活习惯是本单元的第一个主题，使学生了解民风、民俗的一些表现形式及其文化内涵。感受到民风民俗的绚丽多彩及丰富深刻的内涵意蕴，藉此激发起学生热爱祖国的传统文化的情感，激发他们的民族自豪感。 教学目标 【知识与能力目标】 知道民风、民俗文化是中华民族的特色文化，是祖国传统文化的精髓，了解民风、民俗的一些表现形式及其文化内涵。 能积极思考民风民俗形式之后的意蕴内涵。 【情感态度价值观目标】 通过调查、交流等活动，使学生感受到民风民俗的绚丽多彩及丰富深刻的内涵意蕴，藉此激发起学生热爱祖国的传统文化的情感，激发他们的民族自豪感，并初步培养学生探究民俗文化丰富内涵的欲望。 教学重难点 【教学重点】 1、知识：知道民风、民俗文化是中华民族的特色文化，是祖国传统文化的精髓，了解民风、民俗的一些表现形式及其文化内涵。 2、能力：能积极思考民风民俗形式之后的意蕴内涵。 【教学难点】 情感、态度、价值观：通过调查、交流等活动，使学生感受到民风民俗的绚丽多彩及丰富深刻的内涵意蕴，藉此激发起学生热爱祖国的传统文化的情感，激发他们的民族自豪感，并初步培养学生探究民俗文化丰富内涵的欲望。 课前准备 字谜，诗歌， 教学过程 一、谈话引入 知道《红楼梦》里有座大观园吗？《红楼梦》里的刘姥姥第一次进大观园时觉得什么都是那样新鲜，那样有趣。今天老师也带你们去大观园里逛一逛。（板书：大观园）不过我们今天逛的可不是贾府，而是民风、民俗大观园。（板书：民风、民俗） 2.展示春节 春节：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。元日这首诗正描绘了我们春节的民风特色，放鞭炮，贴对联，都是我们的传统。 二、端午节 1.咱们继续往园里逛，那边锣鼓喧天，在干吗呢？提到划龙舟，你想到什 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
