24.司马光 课题 司马光 课型 新授课 设计说明 课文是一篇文言文，讲述了一个孩子掉进一口装满水的大缸里，其他孩子都吓跑了，司马光用石头砸破大缸，救了那个孩子的故事。在教学中，我注重学生朗读课文，读通、读懂句子，并借助课后注释理解课文内容，学习司马光的沉着，机智，遇事肯动脑筋的品质。 学前准备 1.查找司马光的资料了解司马光，预习课文，生字，制作生字卡片。（学生） 2.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 1课时 教学过程 学习目标 1.认识5个生字，会写7个字，学会新词。 2.根据注释理解词句，了解课文内容，体会司马光的沉着冷静、机智勇敢。 学习重点 指导学生把课文读通顺，读懂句子，体会司马光的沉着冷静、机智勇敢。 教学环节 一、激趣导入，走进故事 1.师（出示课件）看见大屏幕上的这幅画，大家会想起哪个故事呢？ 2.板书课题。 3.师介绍古文的特点。 1.学生看图后回答。 2.齐读课题。 3.了解古文的特点。 1.简要说说文言文的特点。 _____ _____ 二、初读课文，整体感知 1.教师巡视，指导学生自由读文，试着读准字音，读出停顿，读懂句子。 2.师出示生字，指导学生学习新字。 3.教师范读，领读，指导学生读通顺，读懂句子，理解课文大意。 1.学生自读课文，读准生字的音节。 2.小组内利用识字卡片交流识字方法。 3.练习朗读，注意句中的停顿，读通句子。 2.课文主要写的是什么事？ _____ _____ 三、再读课文，理解内容 1.读课文，思考： （1）这个故事发生在什么时候，什么地方，有哪些人。 （2）在孩子们玩的过程中，发生了什么事？ （3）在万分危急的时候，其他孩子是怎么做的？司马光是怎么做的？从中你觉得司马光是个怎样的孩子？ 2.教师指导理解文中重点词的意思。 3.指导朗读。 1.学生边读，边思考老师提出的问题，在文中画相应的句子，词。 2.学生相互交流。 3.借助注释和老师的提示理解句子。 4.体会司马光的沉着冷静，机智勇敢。 5.有感情地朗读课文。 3.解释下面字词的含义。 庭：_____ 瓮：_____ 皆：_____ 光：_____ 迸：_____ 四、感情朗读，背诵课文 1.要求学生有感情地朗读课文。 2.检查背诵课文。 3.把故事讲给同学们听。 1.朗读课文。 2.学生背诵课文。 3.讲故事。 4.看拼音，写词语。 dēnɡ shān diē dǎo （ ） （ ） tínɡ yuàn fànɡ ｑì （ ） （ ） 板书设计 教学反思 三年级孩子首次接触文言文，但这个故事大家并不陌生，而且文字也比较简单，所以设计本课时，我以朗读为主，让学生读通、读懂句子，再把司马光与其他孩子的不同做法进行比较，从而体会司马光沉着、机智、勇敢的特点。整节课气氛活跃，学生领略到了文言文的魅力，也理解了课文内容。 ... ...
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