《灵动的生命》 教学目标： 认知目标：引导学生通过欣赏、感悟体积与空间中的生命，掌握雕塑的基本语言。 技能目标：尝试泥塑造型，掌握雕塑的语言，探究生活中实物材料的新生命，学会用恰当的方法和形式，有创意地设计、制作具有一定审美价值的雕塑作品。 情感目标：体验雕塑创造的乐趣，增强生活情趣，培养学生的低碳生活意识和审美感悟力。 教学重难点： 教学重点：合理运用雕塑语言表现空间与体积。 教学难点：雕塑语言的创新性表现及审美表达。 教具准备： 教学课件、范作、展示材料。 教学过程： 一、导入新课： 回顾上节课所学雕塑的种类等相关知识，直接导入新课。 二、讲授新课 （一）欣赏感悟 围绕雕塑的语言、表现形式，从传统到现代雕塑的创作过程展开。让学生从作品赏析、材料感受、方法探究、体验感悟、构思创造、实践展示等环节，从生活到艺术，从传统到现代层层递进，开启学生的想象力，让学生在雕塑生命的体验中领悟艺术创造的魅力及其规律。 （二）思考探究 艺术家们是如何让雕塑绽放生命的呢？你发现了哪些有趣的材质？哪些雕塑方法？生活中还有哪些材料的“命运”是可以被改变的呢？可以选用什么方法使材料呈现体积与空间的艺术性？ （三）创作实践 引导学生利用集体的力量、合作的手段、个人的感受、材质的肌理等，归纳材料的创意体现和审美价值：材料肌理的特质美、构成效果的装饰美、易于操作的亲和美、富于想象的创造美。小组讨论，用手边的不同材料，合作拼装一件小雕塑或用陶土为同学塑造肖像。 （四）展示分享 班级展示作品，小组交流创意、制作方法及需要解决的难题，分享成功的快乐。 三、课堂小结 点评学生的作品进行小结。 四、布置作业 利用课余时间帮助小组内未完成作品的同学。
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