第12课 玩泥巴 教案 (1)

《玩泥巴》教学设计 教学背景分析 教学内容： 本课重点是引导孩子对泥巴的感知，让他们发现不同材质的特点，特别是了解泥巴的特点，并尝试不同的方法使泥巴发生改变，感受大自然的神奇和自己一双小手的灵巧，激发好奇心，树立自信心。通过观察、讨论、学习和体验，用泥巴来表现自己的想法、传达情感。本课在儿童随意捏玩泥巴的活动中，意在引导孩子了解泥巴的特性。通过孩子自己的观察、讨论与切身体验，让孩子感受自然，感受泥性，并通过自己一双灵巧的小手，搓、捏、摔、打改变泥巴的形态，传达出孩子自己的想法和情感。 泥巴可以千变万化，制作方法非常多，在第一次接触泥巴的时候，最重要的是结合孩子的年龄特点，在课堂中多给孩子自己动手、动脑亲身体验的机会。软软、湿湿的泥巴在孩子一双巧手上发生着千变万化，这对于第一次接触泥巴的孩子来说，既新奇，又刺激。孩子在释放情怀的同时，也在创造着“玩泥”的方法。所以，教学中应更多地给予孩子“玩泥”的机会，在游戏活动中增强孩子的创作自信。 学生情况： 基于一年级孩子的能力，教师可带孩子走进自然，让他们体验和尝试泥巴的不同特性。课堂上，教师创设活动情景，将教学的难度融入游戏中，循序渐进、有的放矢地引导孩子的审美，激发孩子的“玩泥”激情。我们应该多带他们观察、讨论、尝试。玩泥巴既是孩子走进自然，感受自然、亲近自然的一个途径，也是体验和尝试不同材料特点的一个重要环节，是学习驾驭不同材质为自己所用的机会，更是能使孩子萌生出创造能力的平台和土壤。在美术课中，要在提高孩子审美水平的同时，激发他们认真观察和倾听的兴趣，培养他们敢想肯做的实践精神。 教学方式、手段： 首先要引导孩子通过自己的尝试来感受泥性，然后再指导孩子利用泥巴容易改变、容易成型的特点，通过对一些基本方法的学习和运用来表达自己的感知，培养孩子发现美、表现美、创造美和追求美的基本素养。教师不能过于追求作品，初次接触泥巴的孩子一定要通过一个过程才能驾驭这种材料做出作品。这个过程有人长有人短，教师要有耐心和信心鼓励他们大胆尝试，不要过于计较得失。只要方法得当，经过或多或少的实践尝试，每个孩子都能有进步。孩子是有差异的，掌握一种新的材质需要的时间是不一样的，鼓励能迅速掌握材质特点的孩子，帮助需要更长时间的孩子，保护他们的好奇心和自信心，几种技法反复尝试，不要刻意要求作品的质量，体验为主。 教师准备： 课件、泥巴、压印材料、牙签、泥塑专用工具、纸。 学生准备： 一些废旧物品，适合泥上压印的生活小用品。 教学目标 知识与技能目标：通过对不同材料的观察、体验、描述，表达自己的感受；尝试用捏、搓、刻、压等方法改变泥巴的形态，感受泥巴这种材质的特性；尝试这些动作作用在泥巴上的效果，独自或合作完成一个简单的造型。 过程与方法目标：体验和感受泥巴这种材质，创设活动情景，循序渐进地培养孩子驾驭泥材的能力，提高实践动手和创造的能力。 情感、态度与价值观目标：通过玩泥巴来观察生活、感受自然、亲近自然，激发对身边事物的好奇心，通过玩泥巴的教学，形成孩子观察生活的习惯，培养孩子敢想肯做的自信心。 教学重难点 教学重点：体验和感受泥巴这种材质，培养孩子了解、驾驭一种材料的能力，体验、感受泥性。启发孩子创造“玩泥”的新方法，进而形成驾驭泥材的能力。 教学难点：孩子“玩泥”的兴趣和创作信心的激发。 教学设计 一、对比讨论 师：小朋友们，老师今天带来了几种不同的材料，有金属、木头、水、泥巴、布，谁来摸一摸、比一比，说说他们有什么不同？ 生：…… 师：你能用什么方法改变它们？ 生：…… 师：你们说的真好。现在看屏幕上：木头很硬，我们要改变它就要用锯子、凿子等工具，这样 ... ...