第四单元第1课时《认识角》（课件、教案、习题）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 《认识角》习题 一、填一填。 1.填出角各部分的名称。 黑板有（ ）个角。 角的大小与两边（ ）的有关，与两边（ ）无关。 下面图形中，是角的在括号里画“√”，不是角的画“×”。 三、下面的字母中各有几个角？ （ ）个 （ ）个 （ ）个 四、画角。 五、比较两个角的大小。 ○ ○ 六、一张正方形纸有4个角，用剪刀剪去一个角，还剩几个角，你有几种答案 画一画。 还剩（ ）个角 还剩（ ）个角 还剩（ ）个角 解析与答案 一、1.【答案】 【解析】根据角的概念可知：尖尖的点叫做顶点，两条平平的线叫做边。 2.【答案】：4。 【解析】根据角的概念直接求解。 3.【答案】：张口；长短。 【解析】根据角的概念直接求解。 二、【答案】×；√；×；×；√；×；×；√。 【解析】根据角的意义：从一点引出两条射线就组成一个角，然后填图即可。 三、【答案】：3；5；8。 【解析】：（1）单个的角是2个，2个角组成的是1个，加起来即可； （2）观察图形，这是一个五边形，所以一共有5个角； （3）单个的角是6个，2个角组成的角是2个，加起来即可。 四、【答案】：略。（答案不唯一） 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 版权所有@21世纪教育网(www.21cnjy.com)21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 冀教版数学二年级上册第四单元第一课时 《认识角》教案 课题 认识角 单元 第四单元 学科 数学 年级 一年级 学习目标 1.知识与技能：通过拼一拼、转一转、画一画，初步认识角，知道角各部分的名称，初步学会用尺子画角。2.过程与方法：通过创设情境，激发学生的自主探索，培养学生观察、比较、归纳与总结的思维能力。3.情感态度与价值观：在学习活动中发展空间观念和形象思维，积累对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作意识。 重点 初步认识角，知道角各部分的名称，会用尺子画角。 难点 认识到角的大小与角的两条边张开的大小有关，与角的两条边的长短无关。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：在我们的数学王国有许多平面图形，你们还认识它们吗？课件出示情境图师：同学们真是博才多学，现在，我们来玩一个小游戏好吗？ 学生独自认一认，然后集体交流。学生：好。 通过认识以前学过的图形，让学生感受图形的特点，进而为后面摆图形做好准备。 讲授新课 1.初步认识角师：拿出你们的小棒，我们一起用这些小棒摆一摆好吗？课件出示要求：用4根小棒拼成一个图形；（2）用3根小棒拼成一个图形；（3）用2根小棒拼成一个图形。师：把你拼的图形介绍给大家好吗？反馈：……师：同学们真不错，摆了这么多的图形！咦，你发现了什么？师：你真是火眼金睛，我们能用4根、3根小棒拼成已学过的平面图形，可是非常遗憾的是：这两根小棒却无法组成平面图形，但是它们却出奇的组成了一个与众不同的图形，这就是今天我要和大家一起来认识的新朋友———角。用2根小棒拼成的这些图形都是角，现在，请同学们像这几位学生那样用两根小棒拼出一个角。2.认识角 师：刚才大家用小棒拼的角都是固定的，其实我们还可以做一个可以活动的角，愿不愿意试一试呢？ 师：请同学们拿出2条硬纸板和一个图钉，做成一个活动角。 师：把你做的角举起来，观察角，并摸一摸，说说你发现了什么？摸得时候有什么感觉呢？ 反馈：角是尖尖的、平平的、直直的。师指着做好的活动角揭示：其实角的每部分都有自己的名字，这个尖尖的地方叫做角的顶点，这两条直直的线叫做角的边。你发现一个角有几个顶点，几条边？师：同学们观察的真仔细，看来角是由一个顶点和两条边组成的。现在转动活动角的一边，看看你又有什么发现呢？反馈：我发 ... ...