1.2 做一名小科学家（课件+教案+练习）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 苏教版品德与社会三年级下 1.2做一名小科学家 1课时教学设计 课题 1.2做一名小科学家 单元 第一单元 学科 科学 年级 三年级 学习目标 情感态度和价值观目标 1.能够从探究纸鹦鹉“站立”的秘密活动中提出问题并想办法解决问题。学会从身边的事物中提出问题。2.在实验过程中，培养学生小组合作的精神，激发学生爱科学、学科学的兴趣。 能力目标 1.找出自己亲身经历的事与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。2.培养学生的观察能力和语言的表达能力。 知识目标 1.培养学生热爱生活，用心体验、观察生活中的趣事。2.初步培养学生的科学意识，树立我们也能做科学的信息，立志从小做一位小科学家。 重点 能够从探究纸鹦鹉“站立”的秘密活动中提出问题并想办法解决问题。 难点 在寻找解决办法中，了解科学在我们生活中的重要性。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 歌曲导入：播放歌曲：小小科学家思考： 听了这首歌，你们怎么想？小结：科学就是把一切不可能变成可能的过程，是对未知领域的一个探索的过程。导入主题： 如果你是一个小小科学家，你会怎样做呢？接下来我们一起学习———《做一名小科学家》。 由歌曲导入，吸引学生兴趣，思维发散。 激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，为新课做铺垫。 讲授新课 出示纸鹦鹉在手上的图片。同学们，你们看老师手上的纸鹦鹉可以在手上“站”起来，你们可以做一个纸鹦鹉，然后让纸鹦鹉也在自己的手上“站”起来吗？接下来我们一起来做一做，看一看。（一）活动天地：探究纸鹦鹉“站立”的秘密1.出示课本P7页图片并指导学生制作的步骤：步骤：（1）从活动记录上描下或剪下鹦鹉图形；（2）将鹦鹉图形贴在卡纸上，沿轮廓剪下，鹦鹉就做好了。2.思考：回形针放在哪里，纸鹦鹉可以“站”在纸环或指尖上呢？小结：把回形针夹在纸鹦鹉的尾巴上，纸鹦鹉就“站”起来了。提示：指导学生通过反复的试验得出结论。3.交流讨论：你还有哪些办法让纸鹦鹉“站”起来呢？小结：★做一个圆形的纸盘，用大头针把纸鹦鹉的尾巴固定在圆形纸盘上；★将回形针折成三角的形状，夹住纸鹦鹉的尾巴；★做成一个三角架形状把纸鹦鹉固定在上面；……追问： 你是根据什么原理让纸鹦鹉“站”起来的呢？小结：根据平衡现象原理。上轻下重的物体比较稳定，也就是说重心越低越稳定。4.拓展延伸你还可以让更多的物品“站”起来吗？举例：让纸人站起来。 追问：你有什么办法呢？ 小结：我的办法：1）用回形针固定在纸人的脚上；2）用三角架把纸人固定等。（2）让半圆竖起来追问：你有什么办法呢？ 小结：我的办法： 1）用回形针固定在半圆的两边；2）用回形针固定住半圆的中间部位等。（3）让月亮竖起来追问：你有什么办法呢？ 小结：我的办法：用回形针固定在月亮的一个角。交流讨论：思考：通过上边的活动，你有什么发现？小结：要想让物体“站”起来，除了根据上轻下重的平衡规律，还可以找到物体的重心点然后做一个支撑。追问：在让物体“站”起来的过程中，你们是怎样做的？小结：我们是先思考怎样让物体站立，然后根据自己的想法做出猜测实验，最后得到结论：上轻下重，保持重心平衡可以让物体站起来。5.交流讨论1 探究纸鹦鹉“站立”的秘密都经过了哪些步骤？ 提示：让学生讨论自己在让纸鹦鹉“站立”的过程中，都经过了哪些过程，在这些过程中自己是怎样做的，培养学生对科学的认识。 思考：让纸鹦鹉“站”起来的过程和琴纳发现牛痘可以预防天花的过程有什么相似的地方？ 小结：不管是科学研究还是发现我们平时生活中的一些有趣的事情，都需要我们用心去观察然后寻找证据才能得到最后的结果。6.交流讨论2 同学们，运用科学的方法，你在生活 ... ...