《九寨沟》教学设计（品读感悟）

《九寨沟》教学设计（读文感悟） 教学目标： 1、能正确、流利，有感情地朗读课文。 2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3、理解、感受九寨沟美丽的自然景色，受到美的熏陶，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 4、背诵课文第三、四、五自然段，积累课文中的优美词句、精彩句段。 教学重点、难点： 重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 课前准备： 1、教师准备：（1）搜集有关九寨沟的影像资料和文字资料。（2）制作多媒体课件。 2、学生准备：（1）有感情地朗读课文。（2）从课外书或网上了解九寨沟的优美风景和生活的动物们，课外阅读世界遗产委员会对九寨沟的评价报告和作品《五彩池》。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、情境导入。 1、有这样一个地方，它是一个奇丽的童话世界，更是一个欢快的动物王国。你们知道是什么地方吗？ 2、（出示图片）看，这就是九寨沟。 3、伸出手，跟着老师一起写一写课题（师板书课题）。 4、齐读课题。 5、今天我们就跟随课文，一起去那里游览一番。 二、初读课文，整体感知。 师：看了课题你想知道什么？（鼓励学生大胆质疑）下面就让我们带着这些问题，读课文，去九寨沟游览一番吧！ 1、自学提示：（1）把课文读通读顺。（2）思考前面质疑的问题。（3）自学本课的生字词。 2、交流自学情况。 认读生字词：山沟　图画　恰似　继续　逃窜　敏捷　镶嵌　宛如　攀吊　窥视　咀嚼　若无其事　异兽珍禽 3、用一句话说说你的感受。书上也有两处，你能快速找到吗？ 多媒体出示： 一进入景区，就像到了一个童话世界。 雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！（指名读） 理解“异兽珍禽”，指导书写“禽”。 齐读第二句，这两句话一句在文章的前面，一句在文章的最后。在写法中叫做“首尾呼应”。 过渡：课文哪几个自然段具体写了九寨沟呢？ 三、指导读重点段，学习生字，初步感知课文内容。 1、指导读第三自然段。 （1）出示词语： 插入云霄　银光闪闪　清澈见底　色彩斑斓 高低错落　白练腾空　银花四溅　蔚为壮观 读一读，发现了什么？（这些是描写自然风光的词语。）板书：自然风光 指名读，开火车读。 这些词语都在课文的哪一自然段。 （2）你能选一句最有挑战性的句子，我们来赛一赛吗？ 出示第三自然段：随机指导朗读。 （3）你们还想选句子展示一下自己吗？ （4）齐读第三自然段。 2、指导读第四自然段。 （1）过渡：我们继续往纵深行进，认识四种珍稀动物（出示图片）。 （2）分工读第四自然段。 （3）出示词语认读。 体态粗壮　攀吊　窥视　善于奔跑　窜出来 憨态可掬　若无其事　行动敏捷　美滋滋 （4）把这些词送给谁呢？ （5）分小组读，了解大意。 四、识记生字字形，指导书写。 指名读生字。 说说自己怎样记住这些生字。 学生练写，老师巡视，及时纠正写字姿势和学生书写中出现的一些毛病。 设计意图：《语文课程标准》指出：要关注学生写字的姿势与习惯。正确的坐姿、执笔姿势是写好字的基础，应常抓不懈。 五、读书延伸于课外。 1、全文向我们介绍了什么？你还想了解九寨沟的什么？ 2、和家长一起搜集有关九寨沟的图片，共同欣赏九寨沟的美丽风光。 第二课时 一、欣赏图片，回顾课文，复习导入。 师：上节课我们已经初步领略了九寨沟的迷人风光，知道了九寨沟的位置和得名原因。现在让我们走进九寨沟欣赏一番。（出示图片） 可以说九寨沟是一个……（童话世界、人间仙境） 过渡：那么，课文是怎样具体写出九寨沟是童话世界，人间仙境的呢？今天我们继续学习。 二、走进仙境美景。 1、自由练读。 师：请大家轻声朗读第三自然段，看看作者向我们介绍了九寨沟的哪 ... ...