《雾凇》教案

《雾凇》教案 教材分析： 本文是一篇写景的文章，作者以清新明快的语言描绘了吉林雾凇这一自然奇观。在文中不仅能欣赏到清晨及阳光下洁白晶莹、缀满枝头的雾凇奇景，还能领略到夜幕降临时雾凇形成的神奇过程。字里行间流露出作者对大自然、对祖国山河的热爱之情。 学情分析： 由于大部分学生不知道雾凇是什么，因此，在学习中，学生无法找到已建构的旧知，这会给教学带来困难。上课时可以借助网络解决这个问题，制作课件，使用大量的雾凇图片，以增强学生的直观感知。 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.抓住关键词来品读文本，体会雾凇的奇特、美丽。 3.激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。 重点难点： 重点：品读文本，感受雾凇壮丽而奇特的景象。 难点：理解雾凇的形成条件和形成过程。 第一课时 课时目标： 1.朗读课文，整体感知课文内容。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语的意思。 3.正确、流利地朗读课文。 重点难点： 重点：有感情地朗读课文，理解生字词。 难点：品读课文，整体感知内容。 教学准备： 教师： 1.搜集有关雾凇的文字、图片、视频。 2.制作多媒体课件。（课件中含有关于雾凇的图片和课文中的文字） 学生：搜集有关雾凇的文字资料。 教学流程： 激趣导入→初读课文，理解生字词→布置作业 教学过程： 一、激趣导入 师：上课前，我们先进行智力冲浪。 1.一九二九不出手，_____。（三九四九冰上走）特别是在我国的北方，到了三九严寒时，那可是千里冰封，万里雪飘。 2.有一座城市每到冬季，气温在零下20 摄氏度以下的天数多达六七十天，但令人叫绝的是，穿城而过的江水因带有丰富的热能而奔腾不息。江面不结冰，临寒不冻。这个城市是……（吉林）正因为如此，人们称吉林是“北国江城”。 3.在这“北国江城”中还有更奇妙的景象呢！让我们一起去瞧一瞧！（播放课件或清晰挂图，配解说）看，整个江城银装素裹，戴玉披银，远远望去如朵朵白云、排排雪浪。仰望松树的枝头，宛如玉菊怒放，雪莲盛开；柳树柔软的枝条变成璀璨的银丝；形态各异的灌木丛，一团团，一簇簇，晶莹夺目，宛如银珊瑚。这是什么？（雾凇）你会写这两个字吗？ （学生若会写，写完后让他说一说怎么记住“凇”的，这是形声字，右边的“松”表音，左边的“冫”表义，是寒冷之意，雾凇只在寒冷的冬天才会形成。学生若不会写“凇”，教师可根据这个字的构字法———形声加以提示） 二、初读课文 师：请同学们自读课文，读准字音，读顺句子，读通课文，遇到不理解的词句联系上下文和生活积累想一想。（学生自学） 师：下面，老师要检查同学们的自学情况。 1.生字、新词。 出示本课生字及下列词语。 十里长堤 寒风吹拂 雾气缭绕 琼枝玉树 洁白晶莹 缀满枝头 俗称树挂 饱和水汽 遇冷凝结 弥漫雾气 夜幕降临 零下30 摄氏度 淹没树木 树影模糊 镀上白银 音： 多音字：模 mú（模样） 没 mò （淹没） mó（模糊） méi（没有） 形： 弥漫与迷漫加以区别：弥漫：布满，到处都是。迷漫：形容烟尘、风雪等漫天遍地，茫茫一片。 “氏”字下面无点，“夜幕”的“幕”字下面是“巾”。 义： 凝结：本课中是指液体遇冷变成固体。 饱和：就是空气中容纳水汽的限度，达到最大限度时，就称为水汽饱和。 2.指名读课文，指导学生读好长句。 （1）雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。 雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中／过于饱和的水汽／遇冷凝结而成。 （2）从当年 12月至第二年 2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温约在4 摄氏度左右。 从当年 12月／至第二年 2月间，松花江上游／丰满水库里的水／从发电站排出时，水温约在4 摄氏度左右。 3.学生尝试用黑板上的 ... ...