粤教版高中语文必修三第四单元单元导语：古诗鉴赏（如何快速把握感情）课件(共37张PPT)

课件37张PPT。采用主观题的方式，选择古代诗歌作为考察内容。古代诗歌的考查主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。“诗歌鉴赏”考什么，怎样考？鉴赏的步骤大致如下： 第一，先诵读全诗，从语言文字声韵等方面大致了解诗的内容和情感倾向，把握其基调。(写了什么) 第二，从形象结构技巧等方面进行分析，了解作者是怎样表现其思想感情的(怎样写法)透过分析，揭示其 内涵。 第三，联系有关作者和作品的背景材料，知人论世，全面加深理解，最后从整体上综 归结出主旨。(为何而写)注意合理的鉴赏流程： 　诗是由意象构成意境，再由意境体现诗情的。意象是诗的基础，意境是诗的画面，诗情是诗的内涵。鉴赏一首诗必须从意象着手分析意境，再由意境感悟诗情。“诗题→作者→注释→意象→意境→诗情”是鉴赏古诗从局部到整体的合理流程。 诗歌鉴赏表述程式 这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）表达技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。 掌握与之有关的常用术语（即使能写出意思，但没有写出术语的，都要扣分） 表达方式术语有： A、抒情（借景抒情、情景交融、托物言志／直抒胸臆） B、描写（动静结合、以动写静、以动衬静、乐景写哀、哀景写乐、远近、上下） C、记叙（赋） D、议论 E、说明表现手法有： 象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、虚实相生等。 修辞方法（表达技巧）： 渲染、烘托、映衬、反衬、虚实结合、正侧结合、欲扬先抑、欲抑先扬、卒章显志、以小见大、画龙点睛、铺排、幽默、含蓄、象征、联想、想象、比喻、起兴、借代、拟人、对偶、夸张、排比、反问、设问、衬托、反复、反语、互文、用典、叠词、婉辞等。表述“思想感情”的术语有： 迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等 。 “作用”表述的术语 深化意境、 深化主旨、 意境深远 、意境优美 、 意味深长 、耐人寻味 、 言近旨远等。 关注意象诗歌的意象：有单一的比喻性意象，烘托性意象，象征性意象，还有组合的意象等。 意象之情感：杨柳—惜别 圆月—思念 落叶—失意 春风—得意 大海—开阔 流水—叹惜 古迹—怀旧 梅花—傲视审美的习惯：“望月怀远”“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲凉”等等。意象：薄酒、寒风、过雁、 菊花、梧桐、冷雨 声声慢 [李清照] 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？ 1. 找出该词的意象。2、说说这首词的内容内容：薄酒难御寒风，过雁触动乡思，菊花萎谢无人怜惜，独守寒窗时间难熬，黄昏冷雨敲击梧桐。3.分析这首词的艺术特色：3.①前篇字字写愁，层层写愁，却不露一“愁”字，末尾一句始画龙点晴，以“愁”归结。 ②巧用叠字，传达幽咽凄楚之情，满纸呜咽，撼人心弦 如何快速把握 诗歌的感情 【双调】殿前欢 对菊自叹 张养浩 可怜秋，一帘疏雨暗西楼。黄花零落重阳后，减尽风流。对黄花人自羞。花依旧，人比黄花瘦。问花不语，花替人愁。1、曲题为“对菊自叹”，作者在曲中感叹自己什么？ （2分） 2、这首曲层层深入地表达了作者内心的情感，请对此作具体分析。（4分）咏物 （唐）金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 你认为诗中塑造的是一个怎样的形象？表达了主人公怎样的感情？春 怨闺怨诗思夫少妇 对征人的深切怀念【注】辽西：辽河以 ... ...