藤野先生课件 (共42张PPT)

课件42张PPT。第5课 藤野先生 鲁迅1、“清国留学生”的生活情况 2、我在仙台的生活情况 3、我与藤野先生的交往 4、匿名信事件 5、看电影事件 6、我与藤野先生告别 7、我对藤野先生的怀念在仙台在东京离开仙台藤野先生整体把握 这是日本上野樱花烂漫的时节 在 东 京合作探究 在 东 京合作探究所见 — 所闻 — 所感 — 1、写出鲁迅在东京的所见所闻所感，这部分表达了怎样的思想感情？ 这部分作者以辛辣的语言，嘲讽了清国留学生的不学无术、醉生梦死的丑态，表达了作者强烈的爱国感情。 逛公园 学跳舞 厌恶、愤慨，不屑与之为伍合作探究 这部分揭示了作者离开东京去仙台的原因，为下文结识藤野先生埋下伏笔。 2、这部分和藤野先生有关系吗？3、“居然睡安稳了”句中“居然”是什么意思?对表达思想感情有什么作用? “居然”表示出乎意料,想不到。前面说这个客店居住条件不好,不易安睡，但出乎意料的睡安稳了，表露作者对生活环境的恶劣不以为意的乐观精神。“居然”一词加强了句子的幽默感。 笑着面对生活窘境，敢于自嘲，敢于调侃自己，是一种心理健康的表现。4、本文段写在仙台受到优待，作用是什么? 反映日本人民的友好热情，正面衬托藤野先生的精神品质。合作探究3、“头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。” 使用了什么修辞手法？这句话抓住了部分中国留学生外部特征是什么？揭示了他们什么心理和政治倾向？ 夸张和比喻。本体是盘着辫子，把学生制帽高高顶起，喻体是富士山， 抓住特征是：头上盘着辫子， 揭示心理是“既不想剪除辫子又怕外国人嘲笑” 揭示这些人的政治倾向是：效忠满清王朝。 合作探究5、“东京也无非是这样。”“无非”是什么意思？表达什么样的情感？这句话在结构上起什么作用？“无非”是“只不过”的意思， 表达了作者对清国留学生丑态丑行的厌恶与反感，也有对东京的失望。 结构上引起下文对清国留学生不学无术、醉生梦死生活的描写（领起以下两段），为离开东京埋下伏笔。4、“实在标致极了”改为“实在丑极了”可以吗? 不可以。面对对清国留学生招摇过市、自我陶醉的丑态，作者用反语表达了的强烈的厌恶、讽刺之情。合作探究6、“东京也无非是这样”与后文哪几句话相呼应?与“到别的地方去看看,如何呢?” “我就往仙台的医学专门学校去”呼应7、“到别的地方去看看，如何呢？”一句在结构上有什么作用？使用了什么修辞？结构上承上启下，呼应首句。 设问。合作探究 在去仙台途中，作者对“日暮里”和“水户”两个地方记得很清楚，为什么？ “日暮里”取“日暮途穷”之意，触发作者忧国忧民的思想感情； “水户”则是反清志士客死的地方，鲁迅敬仰其爱国精神。 两个地方作者不忘，表现其爱国精神。这也是鲁迅先生刻苦学习的动力源泉。 语言含义深刻。 去 仙 台合作探究1、“我到东京也颇受了这样的优待”中“优待”包含了哪些内容？ “不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。” 2、作者对在仙台所受到的优待用来解释呢？你怎样理解？ 作者用“大概是物以希为贵罢”来解释。 作者受到的优待，反映出日本人民善良友好。而作者感到的不是真正的尊重和友好，而是“物以希为贵”，作者以诙谐的口气猜测在仙台受“优待”的原因，这里包含着一个弱国国民的辛酸，同时也反映出作者强烈的民族自尊心。阅读第5段，思考：合作探究 阅读6—10段，找出有关描写人物外貌、语言、动作等方面的语句并分析人物性格特点。黑瘦、八字须、戴着眼镜 穿衣模胡、旧外套、 有时竟会忘记带领结 白描性格特点：生活俭朴、治学严谨写作启示：抓住人物特征写人外貌：动作：语言：挟着一叠大大小小的书　　　　　声调抑扬顿挫　　　　　　　　　　　　　　 合作探究 阅读11—23段，看看课文记叙 ... ...