19少年白居易 教案

19*少年白居易 教学目标 知识与技能 １.认读“阁、缭、崇”等１4个生字。 ２.正确、流利、有感情地朗读课文能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。 过程与方法 通过交流收集到的有关白居易的资料了解白居易，结合课文自主学习，讨论、表演，从而理解课文内容。 情感态度价值观 　 激发学生从小学习白居易，从小树立远大理想。 重点 　　正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 难点 　　能说说顾况对白居易态度变化的原因。 教学准备 　　师：引导、点拨 生：自读自悟，讨论表演相结合。 课时安排 １课时 教学过程 一、谈话导入。 　　1. 同学们已经学过白居易的许多诗歌，谁能说说你了解他哪些情况。 　　2. 今天我们就来学习一个他16岁时的故事———《少年白居易》。 　　（板书课题：19*少年白居易） 二、初读感知。 　　1.请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。 　　2.分自然段指名朗读课文。 　　3.讨论疏解： 　　（1）故事发生在什么时间？ 　　（2）文中讲到了哪几个人？他们之间有着怎样的联系？ 　　　白居易　顾况 　　（3）完整地说说课文主要讲了一件什么事。 　　课文讲了早春时节，白居易拿着自己的诗稿到京都名士顾况那里请求指教，得到顾况的肯定。 三、分角色朗读。 　　1. 交待任务：前后三位学生为一组，分角色朗读，一位旁白，其余两位分别读白居易和顾况的话。 　　先组内练习，然后小组间比赛。 　　2. 组内安排角色，各组练习，老师巡视。 　　3. 挑三四个小组进行比赛。 　　4. 同学评议，推选优胜组。 四、讨论深化。 　　1. 读了这个故事，你觉得白居易做得对不对？顾况对白居易的态度为什么会发生变化？ 　　2. 你在日常生活中有没有遇到过勤奋好学，不耻下问的事？读了本文后有何感想？ 　　生：我觉得白居易很勤奋。 　　生：白居易志向远大，我们应该向他学习。 　　3. 小结。 板书设计 19*　　少年白居易 白居易　　请　　顾况（指教） （大有作为）　夸 课时作业 一、给带点的字注意 作为（　　　　）　　朝气（　　　　）　　 才华（　　　　）　　都市（　　　　　） 二、把下面词语补充完整 （　　）流不（　　）　　　（　　）花缭（　　）　　 （　　）恭（　　）敬 （　　）闹（　　）凡　　 （　　）（　　）苍苍　　　　（　　）有（　　）为