《诺贝尔》教案

《诺贝尔》教案 教材分析： 《诺贝尔》一文记叙了诺贝尔发明炸药的艰难过程，文章分三部分，第一部分（1～2自然段）向我们介绍了诺贝尔奖颁奖仪式的时间和地点，以及回答了为什么要在这个时间、这个地点颁奖。第二部分（3～9自然段）是文章的重点，主要记叙了诺贝尔发明炸药的经过及其不断探索的品质。字里行间，饱含着作者对一代伟人的崇敬与佩服之情。这一部分是需要学生重点学习和体会的。第10自然段是文章的结尾，揭示了世界上为什么会有诺贝尔奖。文章于朴实中见真情，学完这篇课文，相信同学们的心灵都会为之震动，并会将这份震动长久地保留下去。 学情分析： 五年级的学生逐步掌握了品文析字的方法，并具有一定的能力。教师可根据年级特点，引导学生品析文字的精妙，让学生体会到为了发明炸药诺贝尔投入了他整个生命，从而提高学生的想象能力和语言文字的表达能力。 教学目标： 1．学会本课生字。 2．能读通、读顺课文，理解“盛会”、“风行”等词语的意思。 3．了解诺贝尔发明炸药的经过，并能简要地复述。能有声有色地朗读课文8～10自然段。 4．抓住关键的词句体会人物的精神，感受诺贝尔身上所体现出来的目标专一、持之以恒、不畏艰难、不断探索、造福人类的精神， 重点难点： 重点：通过学习课文内容，了解诺贝尔发明炸药的艰难过程郝诺贝尔的辉煌业绩。 难点：理解文中语句表达的意思，体会作者的思想感情，感受诺贝尔热爱科学、无私奉献的精神。 第一课时 课时目标： 1．学会本课生字。 2．能读通、读顺课文，理解“盛会”、“风行”等词语的意思。 3．能了解文章的主要内容，理清文章的条理， 重点难点： 1．掌握本课的生字新词。 2．了解文章的主要内容，理清文章的条理。 教学准备： 1．熟读课文内容，读懂、读顺。 2．画出本课的生字新词。 教学流程： 揭示课题，激发情感→初读课文，了解大意→整体感知，理清脉络→探究首段，品悟情感 教学过程： 一、揭示课题 1．同学们听说过诺贝尔这个名字吗？他是什么人？谁来介绍一下？ 2. 诺贝尔奖又是怎么来的？（学生交流） 3．今天我们学习的课文就是介绍诺贝尔的。（板书课题，齐读课题） 二、初读课文，了解大意 1．自由轻声读课文。 要求：（1）读通、读顺课文。 （2）思考：文中向我们介绍了诺贝尔的哪些事迹呢？ 2，检查生字词。 （1）读准字音：诺、颁、凿、瑞、摩、盛、逝、械、锤、砸、残、毫、滚。 （2）注意字形。指导写“机械”的“械”，“残废”的“残”。 （3）指名读课文。 （4）概括课文主要内容，想一想，这一课主要写了什么？ 课文主要记叙了诺贝尔在发明炸药的过程中历经失败、痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的事。 三、根据提示，理清文章脉络 1．初读课文，你能说说诺贝尔的主要业绩是什么吗？ （一是发明了炸药，二是把自己的遗产毫无保留地捐给了科学事业，设立了诺贝尔奖） 2．那么课文哪些自然段分别写了这两件事情？ （课文第3至9自然段写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就；第10自然段写了诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖） 3. 给课文分段，并概括段落大意。 第一部分（1～2）：简要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。 第二部分（3～9）：写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就。 第三部分（10）：简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。 四、读悟课文第一部分 1．指名读，思考：诺贝尔奖有什么特殊性？相机理解：盛会。 （1）时间不变。 （2）地点不变。 （3）规模宏大。 2．你从诺贝尔奖的特殊性中体会到了什么？ （诺贝尔在世人心目中有着非同一般的地位，人们十分崇诺贝尔） 3．带着崇敬的心情朗读第一部分。 4．读后，你能提出什么问题吗？（诺贝尔有什么巨大成就令全世界瞩目）我们下堂课接着学 ... ...