《古诗两首》教学设计

《古诗两首》教学设计 教学目标： 知识教学点： 学会本课生字词，在理解每个词语意思的基础上，理解每句诗的意思。能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。 能力训练点：背诵并默写两首古诗，进一步感悟理解古诗的方法。 德育渗透点：体会两位伟大诗人的爱国情怀，激发学生的爱国热情。 美育渗透点：让学生感受诗的韵味美、意境美。 学法引导： 教师教法：谈话法，朗读法。 学生学法：自学讨论法。 教学重难点、疑点及解决办法： 重点： 1、弄懂杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因和陆游临终前最牵挂的事。 2、体会这两首诗明白如话而感染力极强的特点。 难点： 1、弄懂杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因和陆游临终前最牵挂的事。通过重点词语的品析及反复吟诵来体会。 2、理顺诗句，教师在指导学生理顺句子时要增补诗句中省略的内容，适当调换词语的顺序。 3、体会诗文的思想感情，引起学生心灵的共鸣。 解决办法：加强朗读，以读促理解，以读促感悟。 师生互动活动设计： 教师活动设计： 1、从题目入手，激发学生兴趣，同时交代时代背景，便于学生的理解。 2、启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。 3、有重点讨论学生提出的问题，相机点拨学生理解诗的意境。 学生活动设计： 1、按预习提示初读这两首诗。 2、查字典或联系上下文理解词句的意思。自学古诗，提出自己不能解决的问题。 3、通过小组讨论解决自己提出的问题，不能解决的全班讨论解决。 教学过程： 第一课时 一、板书课题 二、教师简介背景 《闻官军收河南河北》这首诗是唐代大诗人杜甫写的，也是他生平第一首快诗，也就是在他最高兴的时候写下的。此诗写于763年，安史之乱的头目史朝义（史思明）的儿子兵败自杀，他的部下纷纷投降；河南河北相继收复，“安史之乱”从此结束。杜甫在四川听到这一消息后写下了这首充满欢乐之情的七言律诗。 这首诗的题目是什么意思？闻：听说。官军：指唐王朝的军队。 意思是听说唐王朝的军队收复了河南河北。 三、检查朗读诗句的情况 四、理解诗意 方法：先看看自己懂了哪些词语，再看看还有哪些词语不懂，最后集中时间讨论。 1、剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 剑外：通常作为四川的简称。 忽传：忽然间到处传扬。 收蓟北：收复蓟北。意思是收复蓟北的消息，忽然在剑外到处传扬。 初闻：刚刚听到。 涕泪：因喜极而泪下。刚刚听到这个喜讯，涕泪就洒满了衣裳。 把这两句话连起来说一说。 2、却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 却看：再看。 妻子：夫人和孩子。 再看看妻子和孩子，哪还有一丝的忧愁？ 漫卷：胡乱卷起。 欲：将要，简直要。 狂：放怀，无拘无束，热情不加节制。 胡乱地把诗书一卷，高兴得简直要发狂。 3、白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 放歌：放声歌唱。 须：须要。 纵：放任，这里尽情的意思。 在大晴天里放声歌唱，畅饮美酒。 青春：指春光，春天的景物。 趁着这春光的陪伴，我正好回到我的故乡。 把这两句话的意思说一说。 4、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 即：就。 放舟从巴峡东下，穿过那巫峡的叠蟑顺流而下，一过襄阳，便一直奔向洛阳。 五、读全诗，再连起来说说诗句的意思 找几名同学说一说。 六、总结全诗 1、说一说杜甫兴奋的原因是什么？ （杜甫兴奋的原因决不仅仅是因为诗人从此可以结束颠沛流离的生活，更主要的是因为从此祖国可以重归统一，人民可以免受战乱之苦。） 这首诗表达了作者什么样的思想感情？ 这首诗抒发了作者因多年战乱被平息，祖国重新统一而无比欢快的心情，洋溢着诗人的爱国情感。 七、背诵这首诗。 第二课时 一、板书课题，导入新课 1、同学们，看到诗的题目《示儿》你是怎么理解的？ “示”是什么意思？“示儿”是什么意思？（“示”把事物摆出来让 ... ...