【知识衔接】 ———初高中课程解读——— 初中课程 高中课程? 《新课程标准》对词语教学的规定十分明确：“能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。” ? 《考试大纲》要求：?“正确使用词语（包括熟语）。”考查能力为D级，即表达应用。 ———初中知识回顾——— 考点解读 一、题型主要有： 1．选择题：（1）选出所给句子中加点词语理解不正确或解释不当的一项；（2）选出依次填入句子或语段中的词语或关联词语最恰当的一项；（3）选出所给句子中加点词语或关联词语或成语、熟语使用有误或不当的一项。 2．填空题：（1）在语段中用相关的词语替换画线文字；（2）根据语言环境要求填写相应的成语；（3）从备选词语中选择最恰当的词语或用序号按要求填空。 3．简答题：结合具体语境解释指定词语的意思并用新词造句。 二、中考试题对词语的考查主要包括以下两方面： 1．词语的理解。主要有如下一些考向：（1）正确理解课内外常见的词语和新生词语；（2）了解词语的基本义、引申义和比喻义，辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义；（3）联系上下文理解词语的意思，体味和推敲重要词语在具体语言环境中的意义及表达效果；（4）联系生活和自己的积累，推想文章中有关生词和新词在语言环境中的恰当意义，辨析词语的感彩和语体色彩。 2．词语的运用。主要有如下一些考向：（1）判断词语（主要是成语）在一定的语境中使用的正误；（2）在一定的语境中能正确选择和运用恰当的词语（包括关联词语）；（3）运用常见的词语写一段话。 考查的内容主要是同学们所学教材中出现的常用词语和新词，试题载体则不限于同学们所学的教材，很大一部分是把所学词语移用于生活和时事中的鲜活材料。词语的理解与运用这一考点，近几年淮安市中考命题没有涉及，但我们必须复习这一考点，因为它对考生的语言表达影响很大。 方法总结 一、辨析近义词 1．从词的构成上分析。 如“周密—严密—精密”，其辨析重点在“周、严、精”三字上，“周”意在全，“严”意在紧，“精”意在细。 2．从词语意义上辨析。 辨析过程中，可根据语意的轻重来判断，如“优良—优秀”，语意前轻后重；也可根据范围的大小来判断，如“战役—战争”，范围前者小而后者大，又如“教学—教育”，范围前者小而后者大。 3．从词语的感彩上辨析。 如“鼓励—鼓动”两词，前者是褒义词，后者是贬义词；又如“机智—狡猾”，前者是褒义词，后者是贬义词。 4．从语体色彩上辨析。 一般地说，口语表达比较亲切、和谐，书面语表达则严肃、庄重。如“妈妈—母亲”，前者是口语表达，较亲切，后者是书面语表达，较庄重；又如“惦记—思念”，前者用于口语，后者用于书面语。 5．从语法功能上辨析。 在辨析过程中根据搭配的对象来判断，如“颁布—颁发”两词，“颁布”通常和法律、法规、条例等词相搭配，而“颁发”侧重于授予、发出，对象通常是证书、奖品等。还可根据造句的习惯来判断。如“就义—献身”，可以说“英勇就义”，也可以说“英勇献身”，而“献身革命”就不能说成“就义革命”。 二、辨析成语的六个方法 成语的辨析与运用近年来考查的比较多，一般考查成语中同音字的改错、形近字的改错以及在具体语境中成语的恰当使用，做成语运用题的方法有： 1．看准成语内涵。 成语的意思是约定俗成的，我们不能用现代的眼光去理解它，更不能望文生义。如：“美轮美奂”本形容房屋华美高大而众多，我们不能理解为美好的意思；“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭遇灾难，而不能错误地理解为“首先、第一个”；“文不加点”是指文章不经修改，一气写成，形容才思敏捷， ... ...
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