课件54张PPT。第2节 牛顿第二定律教师备课参考 |核心素养养成目标|物理观念 1.理解牛顿第二定律的内容、表达式的确切含义. 2.认识国际单位制在物理学中的重要意义,知道国际单位制中的力学单位. 3.会用牛顿第二定律解决动力学问题. 科学思维与科学探究 1.通过实验探究加速度与物体质量、物体受力的关系,体会探究过程中所用的科学方法,让学生学会利用图象法及化曲为直的物理思想处理实验数据.2.通过实例分析,掌握应用牛顿第二定律解决问题的一般步骤. 3.通过力学单位制的学习,掌握用国际单位制解题的技巧. 科学态度与责任 1.通过牛顿第二定律的学习,体会物理规律与生活的联系. 2.渗透实验探究过程中所用的科学方法———控制变量法.|教学重难点|教学重点 1.通过实验,探究加速度与物体质量、物体受力的关系. 2.理解牛顿第二定律,掌握动力学问题的处理思路. 教学难点 应用牛顿运动定律解决动力学问题.感悟解题规律探寻基本知识测评学习效果探寻基本知识·树立物理观念知识点一 实验探究:加速度与力、质量的关系 【情境导学】 在“探究加速度与力、质量的关系”时,我们研究两辆小车,如图所示,使它们做初速度为零的匀加速直线运动,测量小车加速度的办法是:(1)让A,B两辆小车同时从静止开始运动,然后用板擦使两辆小车同时停止运动,用刻度尺测出两车通过的位移为sA,sB,则由s= at2可推出A,B两车的加速度之比aA:aB是多少. (2)若A,B两车质量相等,使A车受的拉力是B车所受拉力的2倍、3倍、……n倍,通过上述方法做实验可测得sA=2sB、sA=3sB、…sA=nsB.由此可知,当小车质量一定时,小车的加速度与小车受到的力是什么关系?(2)若A,B两车质量相等,使A车受的拉力是B车所受拉力的2倍、3倍、……n倍时sA=2sB,sA=3sB,…sA=nsB.则aA=2aB,aA=3aB,…aA=naB,由此可知,当小车质量一定时,小车的加速度与小车受到的力成正比.【知识梳理】 1.实验原理 (1)探究方法是 . ①保持小车的总质量不变,改变细绳对小车的拉力F,探究加速度a与拉力F的关系,如图所示. ②保持重物的总质量不变,即细绳对小车的拉力F不变,改变小车的总质量,探究小车的加速度a与其质量m的关系. (2)要测量的物理量 ①小车与其上砝码的总质量. ②小车受的拉力(重物的总重力). ③小车的加速度(由纸带算出).控制变量法2.实验器材 打点计时器、纸带、复写纸、小车、一端附有定滑轮的长木板、重物、夹子、细绳、低压交流电源、导线、刻度尺、天平、砝码. 3.实验步骤 (1)用天平测出小车的质量m和重物的质量m0,把数据记录下来. (2)把实验器材安装好,注意不把悬挂重物的细绳系在小车上,即不给小车加牵引力,但应调节定滑轮的高度,使细绳与长木板平行. (3)平衡摩擦力:在长木板的不带定滑轮的一端下面垫上一块薄木板,反复移动薄木板的位置,直至小车在斜面上运动时能保持匀速直线运动状态,这时小车拖着纸带运动时受到的摩擦力恰好与小车所受的重力在斜面方向上的分力平衡.(4)把细绳系在小车上并绕过滑轮悬挂重物,先接通电源再放开小车,打点计时器在纸带上打下一系列的点,打完点后切断电源,取下纸带,在纸带上标上纸带号码. (5)保持小车和砝码的质量不变,改变重物的质量,把重物的总质量记录下来.重复步骤(4),共3次,得到三条纸带. (6)在每条纸带上都选取一段比较理想的部分,标明计数点,测量计数点间的距离,算出每条纸带上的加速度的值并做好实验记录. (7)保持重物的质量不变,在小车上加砝码,并把小车和砝码的总质量记录下来,重复上述步骤(4)和(6),并做好实验记录.【思考判断】 1.在探究加速度与力、质量关系的实验中,采用的是控制变量法.( ) 2.在物理学中,当出现一个物理量的变化与多个因素的变化有关时,通常采 取控制变量法.( ) 3.实验时,应先释放小车,后接通电源.( )√ √ × 知识点二牛顿第二定 ... ...
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