人教版语文四年级上册语文园地一 课件+教案

人教版语文四年级上册《语文园地一》教案 【课时目标】 1.使学生感受汉语的节奏美，体验句子的对称美。 2.明确边读边想的方法；朗读、积累对联；开展趣味语文的相关活动。 3.进行口语交际，让学生体验身边的自然美，感受自然的魅力，培养热爱大自然的情感。 4.在进行口语交际的基础上，学习写写景的作文，积累有关的对联。 5.提高学生的口头和书面表达能力以及对景物的观察、发现、探索的能力。 【教学重点】 写景作文的指导。 【教学难点】 把景物写具体。 【教具学具】 教具：PPT 2.学具：一处自然景观的介绍材料。 【教学方法】讨论；讲授；练习。 【课时安排】2课时 【教学过程】 第1课时 一、教学“我的发现” 1.导入 同学们，学习了本组课文，你在阅读方法上有什么新的发现或收获？（学生自由交流） 2.学生自由读“我的发现”中的人物对话。 3.指名读，并说一说他们在对话中谈的内容。 4.让学生像小林和小东那样举例说一说自己读书时想象到的画面。 小结：读书，就要进入文字所描述的意境，边读边想象，在头脑中形成画面。 二、教学“日积月累” 1.导入 我们祖国幅员辽阔，在这块土地上，星罗棋布的名胜古迹倾倒了无数古今文人墨客，使得他们在陶醉之余不禁诗兴大发，从而留下了许多珍贵的墨宝--景点对联。 2. PPT出示有关自然景观的对联，学生边欣赏边读。 3．赏联。 （1）师：赏联又赏联得方法，方法是：读出韵味；体会联意；发现特点。 （2）同学们自由读对联，然后展示读， 再请同学说说联意、说联的特点，交流自己的赏联心得。 （3）再读，达到熟读能诵的程度。 4.引导学生发现第一幅对联可以顺读，也可以倒读的特点。 5.试给对联填字。 风吹杨柳千门绿，( )润( )万树( ) 。（雨 桃花 红） 冬去山明水秀，( )。（春来鸟语花香） 植树造林绿大地，( )。 (栽花种草美人间) 三、教学“趣味语文” 1.第一项活动。 （1）读活动内容，让学生进行讨论。 思考：一个人，什么时候好（hǎo）读书？什么时候好（hào）读书？ （2）.学生交流讨论结果。 （3）老师讲明对联蕴含的意思。 （这副对联是明朝著名文学家和书画家徐渭晚年所做，此联妙在一个“好”字，语意双关，耐人寻味。上联说，少年时期正是读书的好时光，可惜不知读书的重要，不喜欢读书；下联说，年纪老了，懂得读书的重要，想好好读点书，可是老眼昏花，力不从心，已经不能好好读书了。） （4）从这副对联的意思中，你得到了什么启发？该怎样来读这副对联？ （要珍惜时间，趁早好好读书。读出：hǎo hào ；hào hǎo） 2.第二项活动 （1）读活动内容，读杯盖上的汉字，按顺时针方向以每个字为开头，试读。 （2）指名让学生读，体会意思。 （3）学生自读，读出感受。 （这是一个回文佳句，无论从哪个字开始读，都可以成为一句颇有意趣的话，都能体会出爱茶人的强烈情感。这是陶瓷文化与茶文化相结合的典范，从中我们可以体会汉语的奇妙。 （4）再欣赏。同学们相互交流读法。 A.清心明目 （目清心明 心明目清 明目清心） B.不可一日无此君 （一日无此君不可 可一日无此君 不 此君不可一日无 君不可一日无此） C.除了下面的读法，你还能想到此联的其他读法吗？ 海水潮，朝朝潮，朝潮朝落； 浮云长，常常长，常长常消。 海水潮，朝潮朝潮，朝朝落； 浮云长，常长常长，常常消。 四、课堂小结，鼓励积累 我国幅员辽阔，历史悠久，文化博大精深，同学们要注意平时多积累。 【作业布置】 课外搜集景联、趣联，举办一次对联展示会。 第2课时(写作） 【教学过程】 一、回顾旧知，导入新课 1、同学们，本组课文的作者带我们一起欣赏了大自然的许多奇特景观，使我们备受感染，产生了热爱大自然的情感。同学们，你在与大自然的接触中一定会有许多奇特的体验，今天我们就一 ... ...