4.1 我们的水资源 第_____教案_ _____年____月___日星期____ 课题 4.1 我们的水资源（1） 教 学 目 标 （一）知识与技能： 1.了解纯水与自然水的区别，水的净化、纯化方法。 2.了解硬水与人体健康的关系以及硬水的软化，及其与软水的区别。 3、知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况； 4、掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施。 （二）过程与方法： 1、通过对水资源得了解，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限： 2、通过对节约用水及水体污染的学习，学会调查与分析、理论与实践相结合的方法。 3、学习利用身边的资源获取信息，与同学合作交流的方法。 （三）情感、态度与价值观： 1、增强学生节约用水和保护水资源的意识； 2、培养学生关心社会社会，为社会做贡献的社会责任感。 重点 水的净化、纯化方法，硬水的成分。 难点 沉淀、过滤和蒸馏等净化水方法的操作 课型 新授课 教法 演示—激趣—阅读 教 学 过 程 [引言] 人类一刻也离不开空气，同样也离不开水。因为水和空气一样，都是人类及自然界各种动物，植物生存不可缺少的物质 一．我们的水资源 （一）我们生活在“水球上 （二）生命离不开水 （三）我们的水资源 （四）水的污染与防治 [过渡] 水、空气、食品被称为人类生命和健康的三大要素。水质的好坏直接影响到人体的健康。那么，自然界的水都可以直接饮用吗？如何让水得到净化呢？ 阅读课本106—107页 [归纳总结] 二.我们的饮用水 的净化 水的杂质 净化方法 城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的。而在某些乡村，则利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附，使杂质沉降来达到净水的目的。 [思考]通过净化的水是不是纯净水？为什么？ （二）．水的纯化———蒸馏 （三）．硬水和软水 1.概念：硬水：含有较多可溶性钙镁化合物的水。 软水：不含或含少量可溶性钙镁化合物的水。 阅读课本，了解硬水的危害。 [思考]如何区分硬水和软水？怎样将硬水软化？ 2.区分方法：（1）肥皂水法 （2）蒸发法 3.硬水的软化：蒸馏 个性化设计 板 书 设 计 4.1 我们的水资源 一、我们的水资源 二、我们的饮用水 集 体 意 见 课 后 反 思 4.2 水的组成 第_____教案_ _____年____月___日星期____ 课题 4.2 水的组成 教 学 目 标 （一）知识与技能 1．通过单质、化合物的学习，认识二者的区别。 2．初步认识水的微观构成，进一步解释化学变化的基本特征。 3．简单说出水与社会的相互联系，分析与水有关的简单问题。 （二）过程与方法 1．本节课主要通过演示实验和实验的产物的验证进行学习。 2．通过阅读资料进行探究式自主学习，增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 （三）情感、态度与价值观 通过对资料的阅读，逐步体会认识世界的过程和方法。 重点 1．水的组成和水的化学式。 2．了解人类认识物质世界的过程和方法 难点 1．通过水的电解实验现象确定水的化学式。 2．了解单质、化合物的区别。 课型 新授课 教法 演示—激趣—阅读 教 学 过 程 [引入]通过上几节课的学习，我们知道空气对我们来说很重要。这节课我们将学习、了解另外一种我们身边非常常见化学物质。它在我们的生活中同空气一样重要。你们知道它是什么吗？ [提问] （1）水在自然界以几种状态存在呢？想一想冬天的水会怎么样？ （2）水存在哪三种状态？ 一、水的物理性质 二、探究组成水的元素 [过渡]可以说水与我们的生活联系非常密切。我们人体内含有水，其作用就是调解温度、适应环境。下面我们就一起探究有关水的秘密。水是如此重要，那么水是由哪些元素组成的呢？下面我们就用实验来回答这个问题。 介绍电解器，引导学生观察接通电源后电解器正、负两极的现象。 提问： （1）注意观察，电极上发生了什么现象？ （ ... ...
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