16 猫 课题 猫 课型 新授课 课时安排 2课时 课时 分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理；第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。 教学目标 知识与技能 整体感知课文内容，疏通文意，品味作者朴实深邃的语言以及所蕴含的情感及主题。 过程与方法 培养学生善于观察的生活习惯，以及自主、合作、探究的学习方法。 情感态度与价值观 1.教给学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则。 2.学习敢于认错、勇于自省的可贵精神。 课前预习 作者简介 郑振铎（1898—1958），笔名西谛，福建长乐人。现代著名作家、翻译家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中科院考古研究所所长、全国作协理事等职。著有短篇小说《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》《插图本中国文学史》等。另有《郑振铎文集》。 写作背景 受五四运动前后西方传入的科学、民主、自由、平等等思想的影响，郑振铎很早就树立了平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的人生态度。《猫》这篇作品，正是他这种人生态度的真实反映。 读准字音 郑振铎（duó） 污涩（sè） 红绫（línɡ） 小侣（lǚ） 乞丐（ɡài） 诅骂（zǔ） 屋脊（jǐ） 咕噜（ɡū lu） 懒惰（duò） 怅然（chànɡ） 蜷伏（quán） 衔着（xián） 虐待（nüè） 郁闷（yù） 惩戒（chénɡ） 妄下断语（wànɡ） 怂恿（sǒnɡ yǒnɡ） 编译所（yì） 辨清字形 详（xiánɡ）安详 诅（zǔ）诅咒 译（yì）翻译 祥（xiánɡ）祥和 沮（jǔ）沮丧 择（zé）选择 理解词语 懒惰：不爱劳动和工作；不勤快。 蜷伏：弯着身体卧着。 预警：指事先觉察可能发生某种情况的感觉。 怂恿:鼓动别人去做某事。 怅然：因不如意而感到不痛快。 惩戒：通过处罚来警戒。 污涩：肮脏且不光滑。 安详：从容不迫；稳重。 提心吊胆：形容十分担心或害怕。 悲楚：悲伤凄楚；悲苦。 妄下断语：随便地下结论。 虐待：用残暴狠毒的手段对待。 畏罪潜逃：犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑。 新课导入 钱钟书帮猫打架，为猫写诗；季羡林的猫陪着他一起散步；宗璞看着猫冢暗自神伤；海明威的著名小说《战地钟声》就是在猫的陪伴下完成的……古往今来，多少人有着爱猫情结并与猫为友。今天就让我们去看看著名作家郑振铎养猫时发生了怎样的故事，从他养猫的过程中，又能领悟到哪些生活的哲理和做人的道理。 新课展开 新课展开 【初读课文，整体感知】 1.朗读课文，完成下表。 2.作者重点写了第几只猫？为什么？ 第三只猫。这只猫被冤枉并遭受暴打，最终死在邻家的屋脊上。它让“我”明白自己冤枉了一只不能说话辩诉的小动物，它的死亡让“我”刻骨铭心。 【再读课文，梳理结构】 得猫—养猫—（ ）—再（ ）—再（ ）—再（ ）—复（ ）—复（ ）—复（ ）—最后（ ） 亡失—得猫—养猫—亡失—得猫—养猫—亡失—自此，我家永不养猫 【再读课文，文本探究】 1.找出文中表现“我”对第三只猫的感情态度的句子，并说说这些句子饱含了作者什么样的感情。 “我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”，表现了作者对死亡的第三只猫的愧疚、难过之情；“我永无改正我的过失的机会了”“自此，我家永不养猫”表现了作者强烈的痛苦、深深的自责和遗憾之情。 2.第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。 第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养猫的想法。第三只猫的死，责任在 ... ...
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