3.1.1 藻类、苔藓和蕨类植物 教学设计

人教版七年级生物上册3.1.1 《藻类、苔藓和蕨类植物》教学设计 1.教材分析 1.1 本课在教材的地位和作用：新课标十大主题中第四大主题———生物圈中的绿色植物中的内容。本主题又包括绿色开花植物的一生、绿色植物的生活需要水和无机盐、绿色植物的光合作用、呼吸作用、绿色植物对生物圈有重大作用等4个二级主题。另外第三大主题生物与环境、第七大主题生物的生殖、发育与遗传中植物的生殖也与之有关。 1.2? 教学内容、教学目标 本节从生物圈的角度扼要介绍较低等绿色植物的类群、形态和分布。特别重视这三种植物在生物圈中的作用和与人类的关系。在教材的编排中改变了原教材过分强调学科体系完整性的状况，三类植物放在一节内介绍，而不象原来那样分为三节分别讲解。原因是，一方面这三类植物都是孢子植物，把藻类，苔藓，蕨类植物放在一节里有利于学生对这三类植物的特征进行横向的比较。得出它们是逐渐进化结果的结论。但主要是新教材简化了这三类植物的知识介绍。删减掉“常见植物”介绍、三类植物的主要特征、有关植物形态结构和分类方面等不必要的记忆知识，降低了知识难度，把提高学生的生物科学素养放在首位，强调学生的科学素养的养成，培养学生具有关心生物、保护环境的意识和行为。 ①知识目标： A.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。 B.能说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。 ②能力目标：培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等能力。 ③情感目标：关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况，确立生物体与生活环境相适应的观点。 2.教学策略 学生应通过观察与思考、实验、讨论等活动获得相关知识。因此，教师应尽量创造条件完成各项活动。可采用与实验观察相结合的直观教学法。具体可分以下几步： ①课前号召学生搜集常见的三类植物，了解这些植物的生活环境，有条件可以网上搜集资料。 ②课上结合实验观察标本，请学生汇报所掌握的情况，特别介绍这些植物的生活环境，然后重点观察它们的形态特点，记录观察结果，并进行交流。 ③比较归纳，讨论解决问题。将三类植物及其生活环境进行比较，在同学之间的讨论中解决教材中提出的有关问题。 ④联系实际，分析这些植物在生物圈中的作用以及与人类的关系。 3.课前准备 教师：①准备部分藻类、苔藓、蕨类植物及其生活环境的录像；一组展示藻类、苔藓、蕨类植物及其生活环境对比图片；曾经繁盛的古代蕨类植物的生态图。(可让学生在网上搜寻) ②各种藻类、苔藓和蕨类植物的标本、挂图、模型（如衣藻模型、有孢子囊的铁线蕨或其他有孢子囊的蕨类植物标本等）、实物投影仪、显微镜。 ③新鲜的海带、紫菜（带根状物）；盆栽葫芦藓；盆栽铁线蕨放大镜、培养皿、清水。 学生：①课前利用课余时间到大自然中观察各种绿色植物的生存状况和生存环境，并采集一些实物、标本。 ②通过网络，查询搜集一些有关藻类、苔藓和蕨类植物方面的资料图片等资料。 4.教学程序 4.1 走进新单元 开课伊始，教师在向学生展示精彩的CAI课件的同时，适时配上优美的朗诵：“当你乘坐宇宙飞船遨游太空的时候，你会看到一个由蓝色、白色、绿色组成的星球，那就是我们居住的地方———地球。蓝色是浩瀚的海洋，白色是飘动在地球上空的云彩，绿色是广袤的森林和原野。这里有我们的朋友———绿色植物。今天，就让我们走进生物圈，看一看有哪些绿色植物。 4.2 导入新课 课件展示一组多种植物及其生活环境的图片（海带、紫菜、葫芦藓、墙藓、铁线蕨、肾蕨、油松、侧柏、小麦、樱花及其生活环境），引导学生观察思考：“你认识图片中有哪些植物？比较它们的形态和生活环境，你发现了什么问题？”小组对提出的问题讨论后，达成共识 ... ...