课 题 9、动起来与停下来 课时 日期 教学目标 1、知道用力能够使运动的物体停下来，也能够使停下来的物体动起来。 2、探究物体动起来与停下来与哪些因素有关。 3、知道力可以直接作用在物体上，也可以通过其他物质作用在物体上。 4、关注生活中物体停下来与动起来的用力现象。 教学重点 怎样使物体动起来与停下来，探究物体动起来与停下来和哪些因素有关。 教学难点 通过实验操作，探究物体动起来与停下来和哪些因素有关。 教学准备 乒乓球、不同重量的玩具小汽车2到3辆、课件。 预习要求 观察生活中物体动起来与停下来的现象，初步思考物体动起来与停下来和什么因素有关。 教学过程 旁注 一、导入新课 1、视频播放：一辆公共汽车慢慢的驶向站台，停下来，乘客上车之后公共汽车，又开始启动，继续向前开。 2、教师讲解：这个视频播放的情景，大家应该非常熟悉，公共汽车到了站台就会停下来，乘客上车之后，又继续往前开。那么公共汽车停下来与动起来和什么因素有关呢？今天这节课我们就来讨论这个问题。 3、板书课题：9、动起来与停下来 4、学生齐读课题，了解学习内容。 二、怎样才能停下来与动起来 1、教师提问：同学们，如果叫你们让停止的滑板车动起来，你会怎么做？反过来叫你们让运动的滑板车停下来，你又会怎么做？ 2、学生交流讨论。教师相机指导。 要想让静止的滑板车动起来，我们就要用脚使劲往后蹬一下。而想让运动的滑板车停下来，就要用脚用力抵住地面，使滑板车停下来。 3、教师小结：不管是让静止的滑板车动起来，还是让运动的滑板车停下来，都要用到力，只有借助力的作用才能使停止的滑板车动起来，或者让运动的滑板车停下来。 三、探究让小车动起来停下来与哪些因素有关 1、出示几辆不同重量的玩具小汽车。 同学们，大家看老师手上有几辆小汽车，这些小汽车型号不一，大小不同，重量也不同。老师手中的这些玩具小汽车动起来或者停下来，与什么因素有关呢？ 2、学生提出自己的假设，教师相机指导。 与小汽车行驶的速度有关。 与小汽车的重量有关。 3、师生共同验证第一个假设：玩具小汽车停下来与小汽车行驶的速度有关。 （1）教师指两名学生上台操作，一名学生控制小汽车的速度，让小汽车用快和慢两种速度向前行驶。另外一名学生用力使小汽车停下来。 （2）学生开始演示，其他同学认真观看。 （3）完成之后，教师采访另外一名同学：你让两种不同速度的小汽车停下来，用的力气是不是一样大小？如果不一样，那么哪一个用的力气大，哪一个用的力气小？ （4）学生回答问题：让速度不一样的小汽车停下来，用的力气是不一样的，速度快的小汽车，用力比较大，而速度慢的小汽车，用力比较小。 （5）引导学生两人一组，动手操作，亲自验证一下小汽车停下来与小汽车的速度有关。 4、下面还有一个假设，请全班同学分小组动手操作。验证一下小汽车动起来与停下来是不是和小汽车的重量有关。 5、教师巡视，了解学生实验情况，并做相机指导。 6、各小组汇报实验结果，小汽车停下来与动起来，和小汽车的重量有关，小汽车越重，停下来与动起来，用力越大；小汽车越轻，停下来与动起来用力越小。 7、教师小结：大家刚才通过实验，已经证明了小汽车停下来与动起来，主要的和小汽车的行驶速度及重量有关，小汽车越重，速度越快，越难停下来与动起来，而小汽车越轻，速度越慢，越容易停下来与动起来。 8、引导讨论：明白了这一点，那么关于安全行车，同学们，你想对重型卡车的司机说些什么呢？ 9、理解重型卡车，所谓重型卡车是指体积庞大，载重量大，动力大，速度快的卡车。 10、全班交流讨论：你认为要想安全驾驶重型卡车，司机叔叔们要注意些什么？ 11、教师总结：要想安全驾驶重型卡车，司机朋友们就应该注意，一、卡车的速度 ... ...
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