21世纪教育网 –全国领先的中小学教育资源及组卷应用平台 冀教版小学数学五年级第二单元第五课时教学设计 课题 积的近似值 单元 第二单元 学科 数学 年级 五年级 学习目标 结合具体事例，经历自主解决问题并用近似数表示结果的过程。进一步掌握小数乘法的计算方法，会用“四舍五入法”求积的近似值。感受求积的近似值与生活的密切联系，能说明自己确定的近似数位数的合理性。 重点 会用四舍五入法求积的近似值。 难点 根据生活经验确定近似数的位数，能说明自己确定的近似数位数的合理性。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、谈话引入：同学们，你知道怎样求一个小数的近似数吗？2、你能用四舍五入法求出下面每个小数的近似数吗？课件演示。 学生回答。一般用四舍五入法求一个小数的近似数。保留的小数位数的下一位是4或比4小，就把尾数都舍去；保留的小数位数的下一位是5或比5大，把尾数舍去后，要向前一位进一。学生回答。近似数末尾的0不能去掉。 通过复数的求法，激发学生学习兴趣，为这节课的学习做好铺垫。 讲授新课 一、含糖量问题。1、出示例题：猕猴桃的含糖量：猕猴桃含糖量很高，每千克猕猴桃含糖0.08千克~0.14千克。（1）0.6千克猕猴桃至少含糖多少千克？2、你会列式计算吗？0.08×0.6=（ ）千克3、积应是几位小数？位数不够应该怎么办？（2）0.6千克猕猴桃最多含糖多少千克？（3）小组讨论：怎样列式计算呢？0.14×0.6≈ （千克）自己试着算一算，得数保留两位小数。0.14×0.6≈0.08（千克）答：0.6千克猕猴桃最多含糖约0.08千克。二、试一试：（1）这种空调每天耗电多少千瓦时？（2）每天需要电费多少元？（根据生活经验确定保留几位小数）1、列式计算。0.9×24=21.6（千瓦时）答：这种空调每天耗电21.6千瓦时。2、根据生活经验求近似值。（2）每天需要电费多少元？（根据生活经验确定保留几位小数）0.52×21.6 ≈11.2（元） 答：每天需要电费11.2元。0.52×21.6 ≈11.23（元） 答：每天需要电费11.23元。三、小组讨论：怎样求积的近似值？三、课堂练习。填空。（1）求一个小数的近似值，假如保留三位小数，要看小数部分第（四）位。（2）2.3×0.87的积是（2.001），保留两位小数约是（2.00）。（3）一个两位小数四舍五入后的近似值是6.0，这个两位小数最大是（6.04），最小是（5.95）。2.按要求将积的近似值填入表中。3.计算下面各题。（得数保留两位小数） 因数中共有三位小数，积也是三位小数。位数不够，用0补足。得数保留两位小数。千分位上的8比5大，向百分位进1。积是三位小数。千分位上是4，要舍去。一天有24小时，求一天的耗电量就是求0.9的24倍是多少。积是一位小数。现在生活中，钱数一般保留到角，我保留一位小数。十分位上是3，要舍去。国家计算电费不能出现一分的差错，电费要保留到分，也就是保留两位小数。千分位上是2，要舍去。计算出小数乘法后，用四舍五入法按要求取近似值。要求保留的小数位数的下一位是4或比4小，舍去尾数；是5或比5大，舍去尾数后向前一位进1。有时候需要根据生活经验取积的近似值。表示近似数的小数，末尾的0不能去掉。近似数是6.0，个位和十分位的数字不变，百分位是4时最大。百分位是5时，十分位要减去一个单位，原数是5.95。 让学生通过独立尝试，小组合作探究、交流等方法进行学习，让学生在师生、生生互动中，生成新知。学生在已有知识的基础上，用自己的方法解决问题，激发学生学习兴趣，培养学生发散思维。用小组讨论的方式，让学生从讨论的过程中找到解决问题的方法，培养学生的语言表达能力、思维能力。在学生分组合作学习的方式中，学生相互交流，引发思维碰撞，进而使得不同层次学生的新知得到不断更正与整合。归纳求积的近似值的方 ... ...
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