2.5 认识平行四边形（课件+教案+练习）

认识平行四边形教学设计 课题 认识平行四边形 单元 第二单元 学科 数学 年级 二年级 学习 目标 1、在联系生活实际和动手操作的过程中初步认识平行四边形。 2、使学生能够识别平行四边形，知道平行四边形容易变形的特性和对边相等的基本特征。 3、根据平行四边形的基本特征会画平行四边形。 重点 使学生知道平行四边形对边相等、容易变形的特征。 难点 使学生知道平行四边形对边相等、容易变形的特征。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 小组讨论： 问题一：说一说，一副七巧板是由哪些形状构成的？ 汇报： 三角形：1、2、3、5、7 四边形：4、6 问题二：这7个图形都有什么特点呢？ 汇报： ①（1、2、3、5、7）号是三角形。 ②（1）号和（2）号三角形是一样大的。 ③ （3）号和（5）号三角形是一样大的。 ④（4）号是一个正方形。 ⑤6号四边形是什么图形呢？ 引出课题：认识平行四边形。 思考并回答问题 复习已学内容，引出今天课题。 讲授新课 一、认识平行四边形。 1、用手摸一摸，量一量。 说一说平行四边形有什么特点？ 小组汇报： ①平行四边形的对边平行，长度相等。 ②平行四边形的对角也相等。 二、生活中的平行四边形。 1、列出在生活中常见的平行四边形。 2、说一说：日常生活中你还见到过哪些存在平行四边形？ 三、小组合作；解决问题。 1、七巧板中哪两块一样的三角形可以拼成平行四边形？ 2、用七巧板中的三个小图形拼成一个大平行四边形。 3、用七巧板中的四个小图形拼成一个大平行四边形。 小组汇报： 1、① ②说一说，如何拼成的？ 2、① ②说一说，如何拼成的？ 3、① ②说一说，如何拼成的？ 四、思维拓展。 动脑想一想。剪一刀组成平行四边形。 结果： 五、课堂练习。 1、下面哪些图形是平行四边形,是的打“√” 。 2、找出图中的平行四边形。用喜欢的颜色画出来。 3、数一数有（ ）个平行四边形。 六、拓展练习。 自己动手画一个平行四边形，并涂上漂亮的颜色。 小组合作：用手摸一摸, 图形的边和角，量一量图形的边， 做一做：用已给的四张纸条制作一个平行四边形。 说一说：日常生活中你还见到过哪些存在平行四边形。 有（ 9 ）个平行四边形。 亲自动手通过摸一摸，量一量感受平行四边形的特点。从感官了解平行四边形。 通过动手操作，体会平行四边形易变性的特征。 通过总结使学生充分了解平行四边形的特征。 数学来源于生活，在生活中找平行四边形，使学生了解平行四边形无时无刻在我们身边，并进一步让学生了解熟悉平行四边形。 通过已经学习的七巧板拼平行四边行，不仅培养了学生的动手能力，也培养了学生的小组协作，配合能力。使学生进一步认识平行四边形。 发展学生想象力，发散思维能力。 考查对平行四边行的认识。 考查生活中能否识别平行四边形。 考查认识平行四边形的能力，从图中能够辨认的能力。 考查学生画图和理解认识平行四边形的能力。 课堂小结 ①平行四边形的对边平行，长度相等。 ②平行四边形的对角也相等。 ③平行四边形的特性：易变性。 板书 2.5 认识平行四边形 平行四边形的对边平行，长度相等。 平行四边形的对角也相等。 平行四边形的特性：易变性。 认识平行四边形练习 一、填空。 1、把平行四边形的序号填在括号里。 （ ）是长方形，（ ）是正方形，（ ）是平行四边形。 2、数一数。 （ ）个平行四边形 （ ）个平行四边形 两个完全一样的三角形可以平成一个（ ）。 平行四边形的特性是（ ）。 判断。 1、平行四边形的对边相互平行。（ ） 2、由四条边围成的图形是平行四边形。（ ） 3、长方形是特殊的平行四边形。（ ） 4、把一个长方形框架拉成平行四边形后，周长变长。（ ） 三、选择。 1、下面的四边形中，（ ）不是平行四边形。 A. B. C. 2、平行 ... ...