第3单元 唱歌 有趣的声音 教案 (2)

有趣的声音 一、教学内容有趣的声音二、教材分析本单元以孩子们喜闻乐见的小动物为题，安排了唱歌、律动、欣赏等教学内容，帮助学生获得声音有高低、长短、强弱的认识。引发学生对动物的浓厚兴趣，并感受到人与动物、动物与自然之间的密切关系。歌曲《有趣的声音》为C大调，一段体，有6个相对工整的乐句构成。1~5乐句均由四个小节组成，结束句由7个小节组成，歌曲采用音阶形式排列发展而来，适合低年级学生的音乐认知水平。歌曲通过师生对唱的有趣方式，让小朋友模仿小动物的叫声，生动表现了孩子们对动物的喜爱之情。通过对不同动物叫声的模仿，能使学生对X-?、X和XX的时值有一个听觉的感知，其音乐旋律多采用级进和小跳，歌词口语化，极具儿童特色。三、学情分析一年级孩子对乐理知识掌握少，但模仿能力强。喜爱动物是孩子们的天性，他们常常在生活中模仿动物的叫声和形态。本课老师带领学生模仿不同动物的叫声，从学生的经验入手引导学生感受X-?、X和XX的时值长短，并通过歌曲的师生对唱，让学生听辨动物声音旋律的高低、长短、强弱，激发学生的兴趣，降低学习的难度。四、教学目标1、在聆听、演唱、编创活动中，体验小动物的声音的区别，感受声音的长短、高低、强弱，体验和小动物一起玩耍的快乐心情。2、在活动中，与老师合作，学会聆听老师演唱的节奏，并进行节奏模仿。3、能够在演唱活动中掌握正确的歌唱姿势，用自然的声音轻声歌唱。五、重点与难点：体会声音的长短、高低、强弱，感受X-?、X和XX的时值长短。六、教学准备：钢琴、多媒体课件等。七、教学过程：（一）导入：师：今天，森林里要举行动物音乐会，小动物们想邀请我们小朋友为他们的比赛做评委，小朋友们想去吗？（二）初步认识节奏符号师：比赛的第一个项目就是：比比谁的声音长，谁的声音短？作为评委，我们可要做到公平和公正，为了评判的准确性，老师想了一个办法———用音乐符号来记录声音的长短。师：长的音，我们在X的后边加上一条尾巴，表示这是一个长长的音，小朋友能用你的小手跟着老师一起来划一划、读一读吗？师：短的音，我们在X的脚下画上一横，表示声音的长度减短一半；我们的小手也只划到一半就行了。师：不长不短的声音我们就用一个X来表示，小手也就划一拍。教学活动：1、老师结合课件进行讲解，并带领学生划拍用“da”读节奏；2、学生认识节奏符号并在老师带领下划拍读节奏。（三）听辨音的长短师：比赛开始了，首先出场的是小牛，谁能来学学小牛的叫声？不甘落后的小羊也上场了，谁又能学小羊的叫声呢？猜猜接着上场的是谁呢？谁来学小鸭的叫声？小鸡蹦蹦跳跳也来了，它说：我也要来比一比。谁能学学小鸡叫？小动物们比赛完了，我们评委的事来了，到底谁的声音长，谁的声音短呢，评委们有答案了吗？教学活动：1、教师播放课件，引导学生模仿、聆听、比较小动物的叫声的长短；2、学生模仿、聆听小动物的叫声并比较其声音的长短。（四）感受音的高低1、师：比完了音的长短，小动物们又想比一比音的高低，这一次，是小鸡和小鸭来比赛。小鸡首先唱起来（老师范唱），小鸡唱得好听吗？我们跟他学一学。听到小鸡的歌声，小鸭也在一旁唱起来，我们也和小鸭一起唱一唱，帮小鸭加油。小鸡、小鸭比赛结束，谁的声音高，谁的声音低呢？（小评委们的耳朵真灵！）现在老师来提问，小朋友能学着小鸡、小鸭的歌声来回答，并且边唱边用动作来表示音的高低吗？小羊和小牛也要比一比，听，小羊的歌声，我们一起学一学。再听听小牛的歌声，我们一起唱一唱。它们两个谁的声音高，谁的声音低？教学活动：（1）老师范唱、弹奏钢琴，带领学生学唱小动物的歌声；（2）学生认真聆听范唱，并跟琴声模唱小动物的歌声。2、师：激烈的比赛、动听的歌声，引来了一位 ... ...