鲁人版高中语文唐诗宋词选修第四单元第13课水龙吟 登建康赏心亭课件（19张ppt）+教案

《水龙吟?登建康赏心亭》教学设计 学科 语文 教材名称：唐诗宋词选读 教材-出卷网-：山东人民-出卷网- 课题 水龙吟?登建康赏心亭 年级：高二 学期：上学期 执教： 目标 了解辛弃疾及诗作的背景和内容。 鉴赏词作“登临意”及其表现手法。 3、培养学生的爱国情怀。 重点 1、明确诗中寄托的情感，深刻理解诗人悲苦心情。 2、通过比较，加深对诗词艺术特色的理解。 思路 反复朗读，整体感知；吟咏诗韵，体会感情；拓展探究，情感教育 方法 反复诵读、感悟。教师引导。学生探究和教师点拨相结合。 教学过程预设（共一课时） 课时 环节 教师活动 （教学内容的呈现） 学生活动 （学习活动的设计） 设计意图 一课时 一 导 入 1、出示名句 2、你们能说出以上诗句是出自谁的笔下吗？ 今天我们再来学习一首辛弃疾的名作《水龙吟?登建康赏心亭》。在接触作品之前我们先来回忆一下作者的有关情况。? 1、回顾所学知识，背诵所学过的宋词名句； 3、背诵学过的辛词名句。 1、通过背诵吟咏，营造气氛； 2、奠定鉴赏的基础。 二解题及作者背景简介 （一）作者 介绍 （二）背景介绍 （三）解题 1、了解写作背景。 2、了解作者身世经历，解题。 知人论世。 三 倾 情 诵 读 整 体 感 知 ? 1、 自由朗读（要求学生正确注音） 2、抽读?（要求学生充满感情的朗读）（评议） 3、齐读 ? 1、反复诵读，了解诗歌基本内容； 2、通过诵读，将文字转化为画面，捕捉诗歌的形象性。 ? 1、使学生明白诵读是鉴赏诗歌最基本的方法； 2、培养学生的语感； 3、注意读音，把握节奏，培养学生良好的诵读习惯。 四 体 会 感 情 感 受 形 象 ? （一）鉴赏意象，解读“登临意” 看到的景：江天 山景?落日 断鸿 游子 情感：悲苦孤寂 报国无门 （二）体味动作，感知“登临意” 动作：看 拍（学生讨论完成） 情感：有心报国 无路请缨 英雄不遇 悲愤激切 （三）揣摩用典，探究“登临意” 张翰?———?乐于归隐 许汜?———?谋取私利 刘备?———?雄才大略 桓温?———?叹时光流逝 典故1：张翰是吴地人，在洛阳做官，见秋风起而思念故乡的莼菜羹，鲈鱼鲙，于是辞官归家。 用意：辛弃疾是借张翰来自比，?不过却是反用其意。辛弃疾是说，家乡的美味让人思念，但现在南北分裂，尽管秋风起了，自己思乡心切，却是有家难归。自己的家乡如今还在金人的统治之下，南宋朝廷却偏安一隅，自己想回到故乡，又谈何容易！，表明了对异族入侵的仇恨和复国报仇的愿望，同时也暗中流露出对南宋朝廷不思复国的激愤。何况在国难当头的时候，自己的抱负是要为国立功，不要学张翰辞官回乡！“休说”！ 典故2：“求田问舍，怕应羞见，刘郎才气”，?东汉末年，有个人叫许汜，去拜访陈登。陈登胸怀豪气，喜欢交结英雄，而许汜见面时，谈的却都是“求田问舍”(买地买房子)的琐屑小事。陈登看不起他，晚上睡觉时，自己睡在大床上，叫许汜睡在下床。许汜很不满，后来他把这件事告诉了刘备。刘备听了后说：“当今天下大乱的时候，你应该忧国忧民，以天下大事为己任，而你却求田问舍。要是碰上我，我将睡在百尺高楼上，叫你睡在地下。”“怕应”二字，是辛弃疾为许汜设想之辞。 用意：辛弃疾用此典是自己不像许汜是为了求田问舍，他看不起许汜那样的琐屑小人。不做许汜那样不关心国事的人。 典故3：“可惜流年，忧愁风雨，树犹如此” “树犹如此”又是用了一个典故。据刘义庆《世说新语》记载，东晋时，征西大将军桓温北伐，经过金城，看到自己过去种下的柳树已长到十围粗了，感到年华流逝太快，于是慨然叹息“木犹如此，人何以堪！” 用意：词人用这个典故的意思是说，大好时光已经白白地虚度了，北伐抗金的愿望不能实现，而又经常处于不得意的境遇之中。忧愁风雨，是形容处境艰难。从“休说鲈鱼堪鲙”到“ ... ...