课件8张PPT。远方学 习 目 标 1、借思维导图，梳理行文脉络，感知文本2、合作探究，深入品味文本绘结构美请同学们根据远方是什么，远方的意义和价值，如何抵达远方绘制思维导图。品细节美1、第六段怎样理解？第八段作者想表达什么？ 2、为什么这么详细地引用《茵梦湖》？ “这虽说是小说里天真的对话，其实也是真实人生的写照”这句话如何理解？ 悟精神美3、“你，人生旅程上的英雄，有一天也会在远方的微笑里倒下———那不是悲剧，那是命运”。 “悲剧” 和“命运” 如何理解？ 4、远方与现实如何更好地结合？为什么要舍弃眼前的幸福到远方去？ 4、 去远方 汪国真 我背起行囊默默去远方 / 转过头身后的城市已是一片雪茫茫 我不想再过那种单调的日子/我像是一条鱼生活像鱼缸 我不知道远方有什么等着我/只知道不会是地狱 /也不是天堂 没有人知道我是谁/自己的命运就握在自己的手掌 我不希望远方像一个梦/ 让我活的舒适/ 也活的迷茫 我希望远方像一片海/ 活也活得明白/ 死也死得悲壮 PPT模板下载：www.1ppt.com/moban/ 行业PPT模板：www.1ppt.com/hangye/ 节日PPT模板：www.1ppt.com/jieri/ PPT素材下载：www.1ppt.com/sucai/ PPT背景图片：www.1ppt.com/beijing/ PPT图表下载：www.1ppt.com/tubiao/ 优秀PPT下载：www.1ppt.com/xiazai/ PPT教程： www.1ppt.com/powerpoint/ Word教程： www.1ppt.com/word/ Excel教程：www.1ppt.com/excel/ 资料下载：www.1ppt.com/ziliao/ PPT课件下载：www.1ppt.com/kejian/ 范文下载：www.1ppt.com/fanwen/ 试卷下载：www.1ppt.com/shiti/ 教案下载：www.1ppt.com/jiaoan/ PPT论坛：www.1ppt.cn 谢谢大家！编 号： 课 题： 《远方 》 授课时间： 所 导 课 时： 第一课时 【学习目标】 1、借思维导图，梳理行文脉络，整体感知文本 2、解答疑难点，合作探究，细品文本 【重点难点】 品读语言 一、导入： “生活不止眼前的苟且，还有诗和远方”，远方是我们每个人心底的渴望，是牵引我们前行的梦想。那远方究竟是怎样的？今天，老师就和同学们一起学习许达然先生的《远方》。 二、绘结构美 课下同学们已经进行了自主学习，找到了每一段的中心句，并将中心句进行了组合归类，将文章分成了三部分，并绘制了每一部分的思维导图，我们来一起欣赏一下。 通过同学们的分享，我们发现这篇文章与其他的励志文章不一样，通篇没有热血沸腾的慷慨陈词，只是在客观地呈现远方的美丑，冷静的分析远方存在的意义和价值，最后对如何抵达远方提出了建议，至于要不要去远方，选择权在读者自己。这也正是本文独特的价值所在，正如文学评论家郭枫说的，许达然的散文“独树一帜地放射出理性的光芒，散发出浓郁的诗意”。 三、品细节美 浓郁的诗意我们能感受的到，理性的光芒却是要通过分析才能体会到的。这篇文章中的很多语言看似矛盾，甚至前后相反，乍一看满头雾水，仔细分析之后才能如梦初醒，所以，我们需要仔细咀嚼这些语言，咂摸其中的味道。 同学们在品读文本的过程中遇到了许多问题。 这些问题归类一下，就是对文段内容不理解，对文本中的句子不理解，对主旨的不确定。 下面我们来看第一个问题。 1.第六段主要写了什么内容？ 第六段是第五段思路的承续。古老的印度民族着眼于山的凛然，因对山的恐惧将山视作恶的远方，从而感觉无助，进而孕育出悲观的思想。但是屈原、拜伦等人却更多的看到了山的悠然，从而将其视作美的远方，是灵魂的安慰。作者举这个例子，还是想说远方的美丑是人根据自己的好恶附加到远方身上的,是人制造出来的，远方实际上只存在于人的心里。 2.第八段如何理解？ 东方曾经是西方人的梦魇，也曾经是西方人的天堂，这段是承续第七段而来，不同的民族制造出不同的远方，东方一直是那个东方 ... ...
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