课件23张PPT。第1课时 角的认识及画法R·二年级上册角的初步认识3.学习积极主动、发言踊跃，能感受数学与生活的密切联系。1.在感知生活情境及操作活动中，认识角，了解角各部分的名称，初步学会用尺子画角，知道角有大小之分。2.积极参与活动并发现角，感知角，认识角，培养观察能力、提高动手操作能力。学习目标学习重、难点1.初步认识角，知道角各部分名称，掌握正确的画角方法。2.会正确画角，感悟角的大小与角两边张开的大小有关。一、情境导入今天我们一起学习角的初步认识。你能找到哪些角？这些物品中都有角。二、探究新知上面的图形都是角。一个角有几个顶点？有几条边？顶点边边三、达标检测1.填空。 （1）一个角有（ ）个顶点，（ ）条边。 （2）写出下面角的各部分名称。21顶点边边顶点边边2.下列图形中，是角的在（ ）里画“○”。（ ）（ ） （ ）（ ）○○3.判断。（对的画“√”，错的画“×”） （1）一个角的两条边越长，这个角就越大。 （ ） （2）角的大小与边的长短没有关系。（ ） （3）角的两边张开得越大，角就越大；角的两条边张开得越小，角就越小。 （ ）×√√1. 指一指哪里有角。四、巩固提高（ ）2. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？（ ）（ ）（ ）××顶点边边角的认识角的画法角的两边张开得越大，角就越大。五、课堂小结1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。六、课后作业七、教学反思 角，对于二年级学生来说比较抽象，学生接受较为困难。因此为了帮助学生更好地认识角，整节课我将观察、操作、演示、实验、合作探究等方法有机地贯穿于各个教学环节中。在引导学生体验的基础上加以抽象概括，充分遵循（从）感知———（经）表象———（到）概念这一认知规律，通过找一找、看一看、摸一摸、折一折、做一做、比一比、想一想、说一说，使学生活泼愉快地亲自参与、亲自体验到教师根据教学内容创造的不同教育情景中，在大量的实践活动中经历知识形成过程。让学生在观察中分析、在动手中思考，从而进一步调动学生的学习兴趣，努力做到教法、学法的最优结合，使全体学生都能参与到探索新知的过程。这样既抓住了学生的好奇心，又能使学生迅速地进入最佳的学习状态，丰富了学生的想象力，激发了学生的创造力，也让学生在操作中认识物体和图形的特征，使情感体验在感悟中获得发展。
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
