同在中华大地 教学设计 教材分析 中国梦的实现离不开各民族的共同努力。民族团结和民族平等是维系各民族友好生存、和衷共济不可或缺的纽带。党的十九大报告中明确指出要加大力度支持革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区加快发展，协调区域发展，促进各民族的共同繁荣。 教学目标 【知识与能力目标】 通过学习，知道我国社会主义新型民族关系和处理民族关系的原则、制度，通过帮扶少数民族发展的事实理解醋促进各民族共同发展的重要意义。 【过程与方法目标】 学生以小组为单位在与同伴互助、合作中进行学习。教师在教学过程中，通过问题设置、讨论过程中的师生合作以及对学生的及时指导，实现主导作用。、 【情感态度价值观目标】 理解促进各民族、各地区共同繁荣是当代公民应尽的责任，我们要从自身做起，从现在做起，增强自己的责任感和使命感。 教学重难点 【教学重点】 理解我国新型的社会主义民族关系及处理民族关系的原则、制度。 【教学难点】 实现各民族共同繁荣，促进民族团结是国家、社会共同的责任。 课前准备 教学课件、图表、清单。 教学过程 导入新课 播放《爱我中华》歌曲。 【教师】你能从《爱我中华》中体会到我国各民族之间是什么关系？ 学生交流。 【教师】五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。我国是一个幅员辽阔的多民族国家，处理好各民族间的关系，实现各民族的共同繁荣是实现伟大中国梦必不可缺的一环。 【设计意图】此环节目的是引导学生思考，导入新课。 2.民族大家庭 展示各民族分布地图。 【教师】你们从中看出了我国民族有什么分布特点？ 【学生】略。 【教师归纳】我国是一个统一的多民族国家，在漫长历史发展过程中，我国逐步形成了以汉族为主体，大杂居、小聚居、交错杂居的民族分布特点。 【教师】我国的国情决定了要实施民族平等、民族团结、民族区域自治和各民族共同繁荣的民族政策。 【设计意图】让学生了解我国的基本国情，理解三大民族政策实施的必然性。 3.民族平等 民族团结 举例（历史小故事）：13世纪，成吉思汗率领蒙古铁骑南下，覆灭南宋，建立了第一个由少数民族主宰的大一统政权。元朝实行四等人制度，将人分为蒙古人、色目人、汉人、南人四种。 “诸蒙古人与汉人争，殴汉人，汉人勿还报，许诉于有司。” 而蒙古人错杀南人只用赔一头驴。 【教师】可见当时民族压迫、民族不平等现象极为严重，而这也导致元朝政权不足百年便被推翻。吸取元朝教训，新中国成立以来宪法即规定：“中国人民共和国各民族一律平等”。 【教师】民族平等，即意味着在我国，各民族不分人口多少，历史长短，发展程度高低，一律平等。 展示各民族共同参政议政的图片。 举例：2013年12月15日，新疆喀什疏附县发生暴力恐怖袭击事件。疏附县民警在萨依巴格乡进行入户排查时，突遭多名暴徒投掷爆炸装置并持砍刀袭击，造成2名民警牺牲。在警告无效的情况下，警方击毙暴徒14人，当场抓获犯罪嫌疑人2名。 【教师】今天我国已形成了各民族人民大团结的良好局面，在新疆、西藏等偏远少数民族聚居地区仍有部分反动分子蠢蠢欲动，搞“疆独”、“藏独”，想要分裂我国。加之西方资本主义国家在背后做推手，暗中支持，他们愈加胆大，更为猖狂。 【教师总结】民族团结的意义：是国家统一的重要保证，是社会稳定的重要前提，也是各项社会事业发展的重要保障。 【设计意图】穿插对学生进行国情教育，提升其爱国主义情感，激励他们的学习热情，让他们从因果关系掌握制定三大民族政策对于国家统一的重要意义。 4.各民族共同繁荣 举例： 对口援疆：2010年11月26日，全国工会对口援疆工作座谈会在乌鲁木齐刚一落幕，各级工会对口援疆工作便如火如荼地铺开了。据了解，目前19个援建省市工会已基本完成考察对 ... ...
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