校园里的植物23张PPT+教案+配套视频

课题：校园里的植物 教学目标 【科学概念目标】 1.在实地观察中,发现不同地点生长着不同的植物,它们有各自的特征和名称。 2.再一次感受植物是有生命的,植物生长在自然环境中。 【科学探究目标】 1.通过实地观察,认识周围常见植物的名称及其特征。 2.在教师指导下,能用图画来描述和记录植物的形态。 3.在教师指导下,能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。 【科学态度目标】 1.学会在科学探究活动中主动与他人合作,积极参与交流和讨论,尊重他人。 2.产生认识植物的兴趣,养成珍爱生命、爱护植物的意识。 【科学、技术、社会与环境目标】 1.人类与植物共同生存在地球上,两者相互作用、相互影响。 2.植物可以美化人类的生活环境。 ? 教学重点 认识周围常见植物的名称及其特征。 教学难点 用图画来描述和记录植物的形态。 教具准备 多媒体课件,相关视频 课时设计 共 1 课时 教学过程 一、导入 教师出示一幅校园中的植物的照片,问学生,“你们见过这种植物吗? 知道它叫什么名字吗?在哪里见过它?” 教师适时介绍植物名称,帮助学生梳理植物各个部分的特征。 二、新授 1.植物生长环境和生长特点的比较 2.杨树和柏树的比较 植物名称 杨树 柏树 外形 直而高，树叶大而茂密。 宝塔形 高矮 高大 高大 叶子 心形 针形 花 开花，像毛毛虫 开花，花很小 果实 果实在杨絮里 果实像葡萄 生长地点 公路旁，山上? 校门口 共同特征 都是高大的树木，都开花结果 3.从图片上的大树，我看到了什么？ 树叶、树枝、树干、树根 树从上到下主要分为四部分：树叶、树枝、树干、树根。 叶是植物合成营养物质的器官。叶子内含有叶绿体，是植物进行光合作用的主要器官。自然界中的氧气都是由植物的叶子产生的。同时，植物的蒸腾作用也是通过叶的气孔实现的。 根通常位于地表下面，负责吸收土壤里面的水分及溶解其中的离子，并且具有支持和贮存合成有机物质的作用。当然，位于地表外的气生根（榕树）也属于根的一种。 树干是植物的运输通道，一方面将由叶子产生的营养物质运输到根部或其他部位，它是在韧皮部中的管道中实现的。另一方面则是在木质部的管道中实现的，由下到上将根部吸收的水分和无机盐运送到叶部。 树枝也是植物的运输通道，此外它也有支持作用，让植物生长更多的叶子，以便产生适合其自身生长所需要的营养物质。 4、观察不同植物的相同部位 5.年轮：一个年轮，代表着树木经历了所生长环境的一个周期的变化，通常气候是一年一个变化周期，所以年轮也就代表着一年中树木生长的情况。 三．观察植物 1.你观察的这些植物有什么共同特征？ 这些植物都有根、茎、叶、花和果实，都需要水分、空气、阳光，都有一定的生命周期、都能呼吸、对刺激有一定的反应。 2.植物有很多种，可它们为什么都叫植物？ 因为植物的生长都需要水分、空气、阳光，都是由根、茎、叶组成。都能进行光合作用。 四．给校园的植物分类： 草本植物类：菊花、荷花、牡丹 木本植物类：桃花、桂花、月季 水生植物类：浮萍、水葫芦、水竹 陆生植物类：杨树、柏树、柳树 五．观察 现在我们要出发去观察校园里的植物了。有什么要注意的地方呢？ 1.准备好笔和记录本； 2.小组活动； 3.注意安全； 4.不破坏伤害植物。 六．课堂小结 这节课你学到了什么？ 有什么收获？ 板书设计： 课件23张PPT。校园里的植物 说一说你认识的校园里的植物， 比一比看说说得多！杨树柏树松树荷花浮萍爬山虎仙人掌绿化区，水量少。叶子像针池塘里，水分充足。浮在水面上。沙土里，水分少。身上长满了刺。树干笔直、树叶茂盛从图片上的大树，我看到了什么？树叶、树枝、 树干、树根 树从上到下主要分为四部分：树叶、树枝、树干、树根。 叶是植物合成营养物质的器官。叶子内含有叶绿体，是植物进行光合作用的主要 ... ...