第一章第二节 众多的人口(教案)

《众多的人口》教学设计 课题 众多的人口 单元 第一章第二节 学科 地理 年级 八年级 学习 目标 1.知识与技能知道我国人口的数量、分布与增长，学会绘制和阅读“人口增长曲线图” 和“人口分布图” ，通过读图学会分析我国人口数量的变化、人口增长的特点以及人口的分布特点；理解我国人口增长较快所产生的问题及为此制定的基本国策。2.过程与方法充分利用教材中的每幅地图，学生能从地图中获得有用的地理信息，探究其形成原因。在涉及人口增长的环节时，要求学生绘制我国人口增长曲线图，在人口分布的环节，要求学生计算人口密度，以此不单培养学生的读图能力，还培养学生的绘图和计算能力。3.情感态度与价值观通过学生了解我国人口的基本国情，理解我国实行计划生育这一基本国策的必要性，从而树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。 重点 我国人口在世界上的地位，增长速度以及分布特点。 难点 我国人口的基本国情、人口问题及基本国策。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示漫画： 师：这是一幅宣传我国人口政策的漫画，其主题是“少生优生，利国利民”。 提问：结合我国的人口政策，谈谈你对这幅漫画的理解。 学生直观感受图片，思考问题，回答问题。 情境导入，整体感知，学生通过观看漫画初步感受是一个我国人口众多的国家。 讲授新课 （一）人口最多的国家 出示我国六次人口普查总人口数和世界人口排名前几位的国家 提问：从图中看，我国人口达到了多少亿，在世界上排第几位？ 明确：我国是世界上人口最多的国家，截止2010年11月1日，我国总人口约为13.41亿，世界上每5个人中就有一个中国人。 读图活动： 出示中国人口增长曲线图 1.比较2010年和1949年人口统计数据，说说新中国成立以来人口数量的变化。（新中国成立以来，人口增加了8.01亿。） 2.说说新中国成立以来，人口最长最快和最慢的时期。（新中国成立以来，人口增长最快的时期是1982年至2000年，增长最慢的时期是2000至今。） 教材12页材料分析： 1.人口数量过多，造成了对自然资源的大量消耗和浪费，生态环境不断遭到碰坏，污染严重。 2.人口众多制约着中国人民整体生活水平的迅速 提高，也使中国各种资源和工农业产品的人均占有量远低于世界平均水平。 3.由于大量的财力和物力要用来满足新增人口的基本生活需要，教育、科学和文化事业也难以更快地发展，最终又影响了人口素质的提高。 出谋划策：针对我国出现的人口问题，你觉得我国应该采取什么措施？ 引导学生得出：实行计划生育 基本内容：控制人口数量，提高人口素质 具体要求：晚婚晚育、少生优生 出示：晚婚晚育图 提问：晚婚晚育对人口增长有什么影响？ 视频：十年来我国人口增长情况（二）人口分布东多西少 读图活动： 出示中国人口密度图1.读图，说说京、津、鲁、沪、苏、豫、皖等省级行政区域大部分地区人口密度在多少人/千米2以上？ 2.说说人口密度在10人/千米2以下的地区主要分布在哪些省级行政区域？ 3.找出黑河—腾冲线，说说该线两侧人口密度的差异？ 通过以上讨论，引导学生得出我国人口的分布特点：我国人口分布不均，以黑河—腾冲一线为界，此线东南部人口稠密，此线西北部人口稀疏。 出示新疆和江苏两省区的面积和人口图 提问：1.读图，计算两地的人口密度分别为多少？ 2.据此想一想，我国沿海和内陆地区的人口密度为何差异悬殊？ 引导学生从地形、气候、交通、人文等方面进行分析。 出示新中国成立后的人口迁移图 提问：从图中你获取了哪些信息？ 引导学生认识到我国人口空间分布又有新的变化，突出表现在人口由乡村向城市特别是东部大中城市集中。 学生读图分析数据，并回答问题。 学生读图分析比较，回答问题。 学生针对教材给出的材料进行 ... ...