《希腊城邦与亚历山大帝国》教学设计 教材分析: 本课是岳麓书社2011课标版九年级上册第二单元 “上古西方文明”第4课内容，本课从“希腊城邦”“雅典民主”“亚历山大帝国”三个子目介绍古代希腊的历史。希腊文明是西方的文明之源，学习本课有助于学生了解西方文明的起源。 教学目标： 【知识与能力目标】 1.知道希腊文明是西方的文明之源。 2.了解古希腊的地理环境，理解其对爱琴文明发展的影响；了解希腊城邦特点。 3.知道雅典奴隶制民主政治；理解亚历山大东征对东西方文化的影响。 【过程与方法目标】 1. 通过“查学诊断”，培养学生自主学习、发现问题的能力；通过“导学施教”，培养学生合作学习的习惯和能力。 2.通过分析雅典民主政治及亚历山大东征的影响，培养学生用唯物主义评价历史事件的能力。 【情感态度价值观目标】 1.通过学习了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，认识雅典民主政治的局限性。 2.分析亚历山大东征的影响，正确认识古代世界主要战争的两面性作用。 教学重难点： 【教学重点】 雅典民主政治。 【教学难点】 亚历山大东征的影响。 课前准备： 【教师准备】 研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。 【学生准备】 预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。 教学过程： 一、示标导入： （一）导入新课： 2022年我国将举办冬季奥运会，这使北京成为第一个既举办过夏季奥运会，又将举办冬季奥运会的城市。 同学们，你们知道奥林匹克起源于哪里吗？ 学生回答明确：奥林匹克起源于希腊。 【设计意图】激发学生兴趣，进而产生探知欲望。 （二）出示学习目标： 1.知道希腊文明是西方的文明之源，了解希腊城邦特点。 2.了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，正确认识雅典民主政治。 3.了解亚历山大东征的基本概况，理解亚历山大东征对东西方文化的影响。 【设计意图】因为学生只有明确目标，才能学有方向、学有动力，变被动接受为主动探索，并达到整体感知的目的。 二、查学诊断（PPT出示）： （一）希腊城邦 1.文明特征:希腊半岛三面环海，古希腊文明带有比较明显的海洋色彩。 2.文明出现:公元前21世纪，希腊出现了一些君主制国家。 3.希腊城邦:公元前8世纪，希腊这类似一个城市为中心、公民集体参政执政的国家通常被称为城邦。 （二）雅典民主 4.特点:人民主权和轮番而治。 5.政权机关:公民大会、民众法庭以及五百人议事会。 6.评价:为人类提供了一种集体管理的新形式，为近代民主思想与制度提供了样本，这无疑是伟大的创举。但雅典民主也有一-些难以克服的缺陷。 （三）亚历山大帝国 7.马其顿:公元前4世纪，马其顿确立了对整个希腊的霸权。 8.建立:亚历山大。 9.东征 (1)目的:为了夺取东方的土地和财富。 (2)结果:建起庞大的帝国，其统治范围西至巴尔干半岛、东到中亚及印度河流域。 (3)作用:古希腊文化广泛传播，并与东方诸文明密切融合，有力地促进了东西方的经济文化交流。 10.分裂:亚历山大去世后，帝国分裂为多个希腊人统治的国家。 学生分组展示，教师补充相关图片，资料。 【设计意图】通过此环节培养学生自主学习的能力，检测学生对本节课知识的预习情况。 三、导学施教： 目标导学一：古代希腊 古希腊文明是欧洲文明的开端，古希腊文明对于世界文明产生了深远影响。阅读下列材料，回答问题。 材料一 古代希腊半岛是西方文明的发源地。希腊的自然地理环境明显不同于古代东方。希腊多山靠海，地势崎岖不平，仅有的小块平原又被难以逾越的山脉隔断；土地只适合种植葡萄、橄榄等，粮食不能自给；海岸线曲折，岛屿密布，多良港。 (1)根据材料-归纳希腊的自然地理环境的特点。 材料二 加迪是雅典郊区的一个自由农民，今年(前399年)30岁，他是家中的男主人。今天又要召开公 ... ...
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