《西欧的乡村与城市》教学设计 教材分析: 本课是岳麓书社九年级上册第三单元 “中古时期的欧亚国家”第8课内容，本课从“庄园制度”“城市的兴起”“大学的诞生”三个子目介绍了西欧的庄园生活、中世纪的城市及欧洲的早期大学。 教学目标： 【知识与能力目标】 1.了解西欧庄园中的社会群体、经济形态，知道庄园制度的形成和庄园是西欧中世纪社会的基础。 2.了解城市兴起的背景、规模、作用,以及为维护城市权益而开展的斗争及其结果。 3.以巴黎大学、牛津大学的兴起为例,初步认识欧洲早期的大学。 【过程与方法目标】 通过了解西欧城市的兴起，理解西欧城市的兴起是资本主义产生的条件,提高认识历史发展规律的能力。 【情感态度价值观目标】 知道西欧城市的兴起,客观认识西欧城市的政治、经济、文化特点，进而树立唯物史观的意识。 教学重难点： 【教学重点】 庄园是一种经济形态；城市兴起的作用、规模及维护城市权益的斗争。 【教学难点】 庄园制度的形成；西欧大学诞生的背景及作用。 课前准备： 【教师准备】 1.查阅、搜集领主、庄园、庄园制度、农奴、劳役地租、市民等词语的含义及其相关资料。 2.了解巴黎大学和牛津大学的相关资料。 3.根据搜集到的相关资料,包括图片史料、文字史料等，设计制作多媒体教学课件以辅助教学。 【学生准备】 1.预习课文，了解庄园制度、城市的兴起、大学的诞生的基本知识要点。 2.通过查阅书籍、报刊、网络等途径，搜集领主、庄园、庄园制度、农奴、劳役地租、市民等词语的含义及其相关资料。 教学过程： 导入新课: PPT课件展示巴黎大学的图片，老师介绍巴黎大学。 巴黎大学是欧洲最古老的大学之一，坐落在法国首都巴黎，前身是建于1257年的索邦神学院,1261年正式使用“巴黎大学”一词。但更早可以追溯到1150--1160年,已有了天主教修士建学的学生已经上万，许多来自欧洲的邻国。在很长时间里，巴黎大学同教皇和国王都有特殊关系。17世纪，宰相黎世留出任巴黎大学的校长,使巴黎大学有了飞速的发展,奠定了它的国际威望。1793年受拿破仑教育改革影响而撤销,1896年重建。 在1968年法国学生发生学潮之后，巴黎大学被拆分成13座独立的大学。 巴黎大学是在什么样的背景下诞生的?又是如何诞生的?它的诞生有着怎样的意义? 我们带着这些问题来学习、探究西欧的乡村与城市，从中探寻问题的答案。 【设计意图】复习旧知、创设情境、激发兴趣、导入新课。 讲授新课: 一、庄园制度 骑士是欧洲中世纪时受过正式的军事训练的骑兵,后来演变为一种荣誉称号,用于表示一个社会阶层。骑士的身份往往并不是继承而来的,骑士属于贵族的最底层。中世纪时，骑士在领主军队中服役并获得封地。 骑士是庄园制度中最低-一级贵族，下面我们一起来学习庄园制度: (学生活动:学生独立带着问题阅读教材,小组内交流学习成果,形成思维碰撞。每个问题抽1———2个同学展示学习成果。 教师总结:教师归纳学生的学习成果,并进行适度地点拨以完善答案。 1.庄园制度是如何形成的?在庄园制度中贵族包含了哪些阶层? 生:(1)形成:蛮族统治者立国前后，通常以土地来分赐部下,受封的贵族再把:士地犒赏给属下,依次类推,逐级封赐，直到最低一级贵族一骑士。这就逐渐形成了相互依存的封建等级关系和庄园制度。 (2)阶层:国王、领主、骑士。 2.庄园中农奴的地位是怎样的? 生:(1)农奴是庄园中的主要劳动者,被剥夺了基本自由，是领主的主要剥削对象。(2)农奴的身份是世代承袭的,农奴的子女始终是农奴。 3.庄园中的田地分成哪几类?农奴份地上的年收入是怎样分配的? 生:(1)庄园的田地分成领主自营地和农奴份地。(2)农奴份地上的年收入部分归生产者，部分上缴领主。 4.西欧的封建制度和封建秩序确立的基础是什么?在西欧封建社会中两大基本对立阶级是什么? ... ...
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