课题 夯实法治基石 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 九年级 学习 目标 情感、态度与价值观目标：树立主人翁意识，了解我国改革开放后的法治进程，理清法治进程的脉络，关心国家的法治生活和法治建设；增强自己依法办事和依法律己意识，自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。 能力、过程与方法目标：梳理我国的法治进程，培养搜集整理的能力；总结出法治发展的规律，培养学生发现问题、分析问题、和解决问题的能力，增强法治意识和法治能力。 知识目标：认识良法，理解法治的含义、要求、作用和意义；了解我国改革开放前后的法治进程，知道如何坚定不移地走中国特色社会主义法治道路。 重点 法治的意义 难点 坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一 人教版道德与法治九年级上册《夯实法治基石》教学设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习巩固 导入新课 播放视频《万人同唱法治歌》 小结：建设法治中国 法治是人类社会进入现代文明的重要标志。实现经济发展、政治清明、文化昌盛、社会公正、生态良好，实现我国和平发展的战略目标，必须全面推进依法治国，更好地发挥法治的引领和规范作用。法治中国，正在路上。 学生看视频回顾：视频表明了什么？ 营造情境激发学生兴趣，让学生树立建设法治中国的观点 讲授新课 活动：教材第44页“运用你的经验”： 认真观察图片，想一想：这些生活场景背后有哪些默默付出的工作人员？ 小结：有交通警察、行政机关公务人员、食品药品监督管理人员、法官、检察官等。 在这些公职人员辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由？ 小结：法治 请同学们自主学习P44———P50课本，并思考解决下列问题： 1、什么是法治？ 2、为什么要选择法治道路？ 3、选择法治道理的重要意义是什么 4、法治的要求有哪些？ 5、中国的法治蓝图是怎样的？ 6、怎样建设法治中国？ 教学目标一：选择法治道路 活动：活动：名言感悟 法者，治之端也。———荀况（战国）《荀子·君道》 法令者，民之命也，为治之本也。———（战国）《商君书·定分》 律者，因此定分止争也。———管子（战国）《管子·七臣七主》 立善防恶谓之礼，禁非立是谓之法。———傅玄（晋）《傅子·法刑》 法，国之权衡也，时之准绳也。———吴兢（唐）《贞观政要·公平》 法令者，因此抑暴扶弱，欲其难犯而易避也。———班固（汉）《汉书·刑法志》 国无常强，无常弱。奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。--（战国）《韩非子·有度》 小结：（1）含义：法治是依法律治理。法治实际上包含了许多层面的含义，它是指一种治国的方略、社会调控方式，法治是与人治相对立的一种治国方略。法治强调以法治国、法律至上，法律具有最高的地位。法制是法律和制度的总称。 （2）法治的重要意义：法治能够增强法治能够增强社会活力，促进社会的公平正义，维护社会和谐稳定。为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。 材料分析：“丈夫瞒着妻子欠下赌债，离婚后，妻子也要因为‘夫妻共同债务’跟着一起还吗？”不少人对婚姻法司法解释第二十四条有疑问。日前，最高法对此作出补充规定，规定虚假债务、非法债务不受法律保护。这回应了婚姻家庭领域的新情况、新问题，纾解了公众焦虑。 婚姻法司法解释第二十四条的初衷，是防止“假离婚、真逃债”。但在司法实践中，个别案件的审判机械套用这一条款，让不少夫妻“躺枪”。最高法的补充规定，正是及时照顾到了这种公平焦虑，有助于各级法院严格规范类似案件的审理，让每一个个案体现公平正义，让判决真正定分止争。 小结：（1）我们生活在一个变 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
