部编版九年级下册道德与法治科《开放互动的世界》教学设计 课题 开放互动的世界 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 九年级 学习 目标 情感态度价值观目标：让学生认识自己所处的环境，感受时代的世界的变迁，从而能够积极的认识世界，会用全球视野来看待生活的地球村 能力目标：在感受地球村家园中，培养学生的形象思维能力和语言表达能力；在分析经济全球化的好处中，提升学生的归纳能力；在体验世界文化的多样性的意义中，培养学生的辩证思考问题的能力 知识目标：生活在地球村的表现；经济全球化的意义；如何对待经济全球化；文化多样性的意义；如何对待文化多样性？ 重点 让学生认识自己所处的环境，感受时代的世界的变迁，从而能够积极地认识世界，会用全球视野来看待生活的地球村 难点 在感受地球村家园中，培养学生的形象思维能力和语言表达能力；在分析经济全球化的好处中，提升学生的归纳能力；在体验世界文化的多样性的意义中，培养学生的辩证思考问题的能力 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 图片导入 ：社会观察 思考：你有哪些感受？ 学生谈感受 从生活角度引导学生认识到我们生活在地球村 讲授新课 共同的家园 1、你说我说：在生活中，我们有哪些事情可能会与外国交流和互动？谈谈你的经历和感受。 2、教师小结：共同的家园的表现：①这是一个开放的世界；②这是一个发展的世界；③这是一个紧密联系的世界 3、探究分享：“为孩子找水杯”一场爱心接力席卷了全球网络。英国一名患自闭症的儿童，从2岁开始一直使用一个珠光绿色水杯喝水，如果没有这个杯子，他甚至不喝一口水。有一天，他不慎弄丢了杯子。 他身边的朋友纷纷想办法：他一口水也不喝，再给他买一个杯子吧；这个看似普通的杯子，是英国一家公司以前在中国定制的，可是原生产厂家早已不生产这样的杯子了；我在网上发文求助，希望能找到同款同色的杯子。 这一消息通过网络迅速传遍全球，一天后，当年生产水杯的中国厂家得知孩子的困境后，仅用20分钟就找到了13年前的模具，然后重启生产线，以最快的速度生产出一个一模一样的杯子，并寄往英国。 思考：是什么使“为孩子找杯子”？这一难题得到解决？其它国家的事情与我们有什么联系？ 4、教师小结：世界的变化给我们国家发展带来深远影响，也与我们生活息息相关，世界上发生的事情以各种方式影响着我们的生活。 （二）放眼全球经济 1、 探究分享：《一双鞋子的旅行》 ①德国研发中心的工作人员设计出鞋子的独特外观和功能，此时鞋子还只是一张设计图。 ②中国研发中心的工作人员则研究出鞋子的生产流程。 ③图纸和生产流程交给东南亚的一些国家，鞋子将在这些国家生产出来。 ④鞋子被装载一艘美国的货船并运往沙特，放在货架上出售。 思考：为什么一双鞋子会以这种方式进行？ 教师小结：经济全球化的表现：第一，商品生产在全球范围内完成；第二，商品贸易在全球范围内完成； 合作探究：经济全球化给我们带来了哪些好处？ 教师小结：第一，促进商品、资本和劳动力在全球流动，有利于在世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效；第二，使各国经济互相联系、相互依赖的程度不断加深 教师讲授：经济全球化的消极影响和我们如何对待：面对经济全球化，我们要顺应时代潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争，也要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全。（播放视频） （三） 探究分享：班级艺术节选择舞蹈节目，你的选择是什么？说说你的理由。除了舞蹈表现形式外，还有哪些文化表现形式？ 教师小结：文明多样性的意义：①文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力；②文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。不同 ... ...
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