山谷回声真好听 教材分析：本课选自义务教育教科书西师版，小学音乐（简谱）二年级上册，这本教材针对新课程标准精神而推出的。从教育观念上，强调了 “以学生发展为本”；以审美为中心，以音乐文化为主线，以学科特点为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生的学习兴趣贯穿始终。 教学内容：本课选自其中的第一单元的第二个部分《歌声真奇妙》，此版块的内容包括聆听并辨别声音的强弱，学唱歌曲《山谷回声真好听》。声音的强弱是音乐当中非常重要的部分，这节课将通过游戏以及对歌曲的学习来体会辨别声音的强弱。歌曲《山谷回声真好听》是一首D大调，2|4拍，带再现的二段体歌曲，整首歌曲情绪欢快，歌曲中两处采用重复短句和强弱对比的手法，形象的模仿出回声的效果。全曲生动有趣，能激发儿童的想象力。2|4拍的节拍让歌曲的强弱有了一定的变化，增添了音乐的神秘感和趣味性。 学情分析：二年级的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，身心可塑性强，但注意力集中的时间较短，并且第一次接触可能性的问题不太容易理解，所以针对以上特点，在教学方法的选择上通常选用游戏的形式，让孩子们在游戏中理解，在游戏中体验，在游戏中有所收获。 教学目标及重难点： 1、重点：在聆听声音的活动和游戏中，能够辨别出声音的强弱。 2、难点：能够用自然圆润的声音演唱歌曲《山谷回声真好听》，并能用歌声表现声音的强弱。 3、能够用声音模仿、表现回声，编创简单的歌词放进歌曲里进行演唱。 教法、学法： 1.?直观演示法：利用多媒体，钢琴弹奏等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。 2．游戏体验法，学生通过游戏的形式参与到音乐活动中来，从而更加直接的感受和体会音乐中强弱力度的变化。使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力 3.任务教学法：学生通过跟琴唱，教师教唱，师生轮唱等形式完成歌曲的学习。?? 学生学法 1、听辨比较法：2、体验游戏法：3、表达检验法： 教学过程：?? 一、激发兴趣—音乐律动 ???在师生问好之后我会播放上节课学习的歌曲《七个好朋友》，然后带领学生一起随着音乐做律动，然后坐好。在同学们坐好之后，我会给大家一些鼓励，比如说：刚才大家做得很好，动作都能跟着音乐的节拍，老师知道大家不 仅能做很好的律动，还都有一双会听音乐的耳朵。下面让我们一起进入更精彩的游戏吧。 二、提高兴趣—多角度感受音乐的力度变化 游戏1，谁的声音强，谁的声音弱。找两个同学分别戴上小鸡和老虎的头饰，分别模仿这两种动物的叫声（老虎声音强，小鸡的声音弱）。这时我会提问：同学们刚刚我们听到的老虎和小鸡的叫声有什么不同呢？这时有学生会说“老虎的声音大，小鸡的声音小”，通过学生的回答我会告诉学生，他们所说的声音大和小就是音乐中的“强和弱”，并在黑板上学下这两个字和它们所对应的音乐记号。 游戏2：听鼓声，做动作，在这个游戏当中由老师展示一只鼓，告诉学生它能“说”出强弱，之后我会示范敲击，然后请几个同学上来敲鼓，让他们自己想办法使鼓声有强与弱的声音变化，并在学生操作的基础上试着提问：你是用什么方法使声音有强与弱的变化的？这时敲鼓的同学会说力气大一点声音就大，力气小一点声音就小一些，在学生回答完之后我会补充纠正道，我们只要改变力度的大小就能改变声音的强弱。（通常我们是希望每个学生都能够亲身体会，那样能加深学生这个知识点的印象，对但是由于班级人数太多，不可能让所有同学依次来体验敲鼓，所以这里我设计这个游戏“听鼓声，做动作”，由老师敲鼓，学生分为两组，第一组10个人，围成圆圈站立，听到强的鼓声就跳，听到弱的鼓声就走。其余同学为第二组，坐在座位上，听到强的鼓声跺脚，听 ... ...
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