第七课 生命之间 第3课时 我们是不是很过分？ 教学设计 【教学目标】 1．知识目标：通过教学使学生明确因为人类的一些破坏行为已经严重的危害到了动植物的生存状态，学会尊重生命，善待生命。 2．能力目标：学会和掌握保护生命的方法，尊重和善待生命。 3．情感目标：动植物与人类的生存息息相关，爱护他们也是保护自己的家园。 【教学重点】 反思自己的行为，保护生命自己如何去做 【教学难点】 学会主动关爱和保护其他的生命。 【教学过程】 一、导入新课 通过前两节课的学习，我们知道动植物是我们的朋友,在我们陷入危险境地的时候,有些动物甚至挺身而出,救我们于危难中,可问题是,我们人类又是怎样对待这些朋友的呢?人类对为自己提供衣食住行的朋友们非但没有感谢，反而是肆意的屠杀。从而导致了一些动植物的灭绝。 二、新课讲授 是谁“谋杀”了它们 请一位同学朗读教材P75页：“人是地球上唯一有意识、有道德......直接 导致一些动植物的灭绝。” 1、探究分析: （1）人类不够朋友，他们肆无忌惮地破坏生命的行为，产生哪些生态环境问题? 点拨： 乱砍滥伐，肆无忌惮的毁坏深林植被，造成大量水土流失，深林的毁坏，造成生物链破坏。 捕猎,使物种灭绝 工业生产新技术的应用，很大程度的破坏了大自然的平衡，重度污染的废水大量的直接排放到水体，水生生物的死亡，又再次使水环境受到污染。 （2）动植物灭绝的原因有哪些? 点拨： 我们一方面破坏动植物的生存空间，使一些动植物因为没有安身之地而灭绝；另一方面，为了自身的私利，乱砍乱伐，乱捕滥杀，直接导致一些动植物的灭绝。 2、警世钟：:我们来看一份”动物小档案”: 这是一份灭绝或濒危动物的档案。有一些动物我们永远没有机会再见到了,而另一些动物正在死亡的边缘挣扎. 阅读材料分析： 思考：（1）看到这些你有什么感想? 点拨： 自然界的花草树木、鸟兽虫鱼，都与我们的生存息息相关。放任自己的破坏行为，漠视物种的灭绝，结果就会是搬起石头砸自己的脚！ （2）想一想：如果人类对自然资源的消费程度和破坏程度仍保持目前态势，会带来什么后果? 有关专家预测，如果人类对自然资源的消费程度和破坏程度仍保持目前态势，地球上现存的物种将进一步减少15％～20％。其消失的速度由大约每天一种提高到每小时一种，比物种自然消失的速度快1000倍以上。 3、动物的控诉: 阅读77页《相关链接》《一只海龟的祈祷》 请你代濒临灭绝的藏羚羊给人类写一封控诉书。 看过“可可西里”这部电影的人应该被当地藏民捕杀羚羊的场面所震撼。 一张“完好”的羚羊皮可以买到上千美金。所谓“完好”指的是皮上面不能有枪眼之类的瑕疵。所以藏民们捕杀羚羊不用枪，而是捕捉到了羚羊之后，在其上下嘴唇用刀各割一道小口。然后将一张羚羊皮活活从这只羚羊的嘴部开始撕下来。留在地上的就是那还痉挛着的“羚羊” 。一名记者随一群藏民在一起，看看他们是如何捕杀羚羊的。 当发现一群羚羊后，藏民开始追逐，而这群羚羊也拼命的逃跑。当跑到一个悬崖边上，成群的羚羊开始尝试跃崖，有的羚羊跃过去了，而有的就摔下悬崖。 记者离近一看，觉得以这个悬崖的宽度，以羚羊的跳跃能力是不可能跃过去的。通过仔细的观察，记者发现有一些羚羊故意跳到悬崖中间作为献身的羚羊，另一些羚羊就踩在这些在半空中献身的羚羊跳过悬崖。 比起羚羊的舍身精神，人类是否应该对自己的残暴行为忏悔呢? 可喜的是,并不是所有的人类都漠视其他物种的存在。 （二）保护生命多样性 1、敬畏生命、珍爱自然生命 1990年第四届青年歌手大奖赛上，初出茅庐的朱哲琴以一首《一个真实的故事》一夜成名。那首触动人心的歌曲，讲的便是她的故事。 这个美丽的女大学生，名叫徐秀娟，她的父亲是扎龙自然保护区的一位鹤类保护工程师。徐 ... ...
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