18.慈母情深（导学案）

18*.慈母情深 课题 慈母情深 课型 新授课 设计说明 本文是略读课文，文字浅显易懂，应放手让学生自主阅读。本导学案的设计，首先是引导学生初读课文，读准字音、读通句子，在读通、读熟课文的基础上，让学生默读课文，理清思路，勾画出描写的语句，体会课文是怎样表现母亲的深情的。然后组织学生交流自己读后的感受和体会。在整篇课文的学习中，要特别注重学生的朗读，让学生在读中再现情境，在读中体会感情。 学前准备 1.搜集关于作者的资料。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 1课时 教学过程 学习目标 1.认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。 2.有感情地朗读课文；鼓励学生背诵自己喜欢的段落。 3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 学习重点 引导学生通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话交流，导入新课。（用时：5分钟） 1.过渡：在突如其来的灾难面前，父爱迸发出巨大的力量；在日常生活中，我们感受到的母爱又是怎样的呢？ 2.板书课题，引导质疑。 1.齐读课题。 2.针对课题，自由交流。 1.写一写关于母爱的诗句。 _____ 二、初读课文，整体感知。（用时：10分钟） 1.引导学生自由读课文，疏通字词。 2.组织交流：课文主要讲了一件什么事？读了课文后，你觉得这是一位怎样的母亲？ 1.自由读课文。 2.自学字词。 失魂落魄：形容极度惊慌，行动失常的样子。 震耳欲聋：耳朵都震得快要聋了。形容声音很大。 龟裂：皮肤因寒冷干燥而裂开。 3.交流课文的主要内容。 这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。 2.给加点字选择正确读音。 脊背(jí jǐ) 龟裂(ɡuī jūn) 攥着(zuàn zhuàn) 数落(shǔ shù) 3.根据意思写词语。 （1）形容心神不定、惊慌失措的样子。（ ） (2)耳朵都快震聋了，形容声音很大。（ ） (3)皮肤因寒冷干燥而开裂。（ ） 三、品读课文,体会母爱。（用时：20分钟） 1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，画出最能反映母亲的苦，最刺痛作者和我们的心的语句，体会作者对母亲的情感。 2.指导学生有感情地朗读课文，领悟课文的表达方法。 1.用自己喜欢的方式读课文，画出相关句子。 2.全班交流。 (1)“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。”(反映出母亲工作的辛劳，劳动环境极差。) (2)“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”(这段话突出了母亲工作的劳累，还看出母亲为“我”的到来感到惊讶；通过省略号还可以体会到“我”为母亲这样的劳动而感动，为自己贸然要钱而内疚。) (3)“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”(说明母亲的钱来之不易，是一点一点劳动得来的。通过“龟裂”一词看出母亲的艰辛。) (4)“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：‘我挺高兴他爱看书的！’”(从中可以看出母亲支持儿子读书，反映出她内心的喜悦。) (5)“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”(这段话运用排比句讲母亲为了整个家而不知疲倦地劳动，珍惜一点一滴的劳动时间。) 3.品读这些语句。 4.课文通过人物的外貌、语言、动作和神态描写来表现人物的品质。 4.课文刻画了母亲的辛劳，请从文中找出一句抄写在下面。 _____ 5.写出下列句子使用的人物描写的方法。 （1）母亲用那一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望 ... ...