22 狼牙山五壮士教学设计及反思

22狼牙山五壮士 1.学会本课14个生字，认识10个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、崎岖、斩钉截铁、昂首挺胸、坚强不屈、壮烈豪迈。 2.有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。 3.理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、为祖国人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。 4.领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。 理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句。 体会五壮士的思想感情和伟大精神。 两课时 一、新课导入。 在抗日战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，这期间涌现出许许多多可歌可泣的动人故事，今天我们就来学习五位英雄的故事。 二、检查预习情况。 1.读生字表中的生字，并掌握下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、崎岖、斩钉截铁、昂首挺胸、坚强不屈、壮烈豪迈。 2.说说下列生字在书写中应注意些什么： 尸斩坠恨 3.词语解释： 全神贯注：全部精力集中在一起，形容注意力高度集中。 斩钉截铁：比喻处事或说话坚决果断、毫不犹豫。 居高临下：站在高处，对着低处，形容所处的地势有利。 昂首挺胸：仰着头挺着胸无所畏惧的样子。 惊天动地：形容声音响亮或事业伟大。 气壮山河：形容气魄像高山那样雄伟、豪迈。 三、默读课文，理清脉络。 看看课文是按怎样的顺序写的，可以分为几部分？每部分讲了什么内容？ 教师提示：快速默读就是一行一行地读，不是一个字一个字的读，用眼睛扫视，边读边想。教师指名学生回答，教师总结，板书。 课文是按照事情发展的顺序记叙的。全文共九个自然段，可分为五部分。 第一部分（第1自然段）：讲七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。 第二部分（第2自然段）：讲六班五个战士诱敌上山，痛击敌人。 第三部分（第3自然段）：讲五个战士决定把敌人引上绝路。 第四部分（第4、5自然段）：讲五位壮士把敌人引上狼牙山顶峰，英勇歼敌。 第五部分（第6~9自然段）：讲五壮士英勇壮烈地跳下悬崖。 全文记叙的顺序可以概括为：接受任务———痛击敌人———引上绝路———顶峰歼敌———跳下悬崖。其中第二、四、五部分是详写，其余为略写。 一、揭示课题，提出疑问。 1.教师板书课题，问：课题可不可以改成“狼牙山五战士”？让学生明确“壮士”的含义。然后让学生根据课题提问？为什么把他们叫做“五壮士”？自由读全文，说说每段主要讲的是什么？看还有什么不懂的问题。对学生的问题进行梳理，提出这节课的学习任务。将重点问题板书。 2.明确学习目标。 （1）有感情地朗读课文。 （2）分小组学习课文，理解课文内容，体会五壮士的豪壮。 二、自由学习全文，默读并作批注。 从哪些词句中可以看出他们是五壮士？给学生充足的时间自学。 （一）确定重点，小组自学。 1.小组经过讨论，很快确定一至两个段落为学习重点。教师要根据情况做相应调整，保证每个自然段都有小组选择。 2.投影出示学习要求： 小组学习要求： （1）先读一读学习的内容。 （2）抓词句，谈谈五壮士的“壮”表现在哪？ （3）有感情地读一读这些句子。 告诉学生，小组主持人要根据发言情况，给组员评分，老师要根据小组学习的效率、发言情况评优秀讨论小组。 （二）全班交流。 在汇报时教师要把握以下几点： 1.汇报由小组共同发言，充分体现小组学习的成果。 2.一个小组表达不完整，别的小组补充，其他同学认真听，也要参与，发表自己的意见。 3.重点指导朗读的地方，要带动全班同学读。要体现以读为主。 三、教师指导重点。 1.第1自然段 引导学生抓住“集中兵力，大举进犯”看出敌我力量悬殊，而五位战士为了掩护群众和部队转移，接受了重任，决心拖住敌人重兵，即使牺牲自己也在所不惜。这 ... ...