邻里和睦一家亲 教学设计 教材分析 本课要求学生在促进邻里之间的关系上有所作为。课文用夹叙夹议的方法说明邻居之间和睦相处的重要性，以及指导同学如何使邻里之间和睦相处。 教学目标 【知识与能力目标】 懂得邻里之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。 【过程与方法目标】 通过课堂活动和课上讲解，让同学说话、做事考虑左邻右舍的利益，对邻居要谦让，能谅解人，邻居有困难，热情帮助。 【情感态度价值观目标】 愿意与邻居和睦相处，树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。 教学重难点 【教学重点】 使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。 【教学难点】 学生在促进邻里之间的关系上有所作为 。 教学过程 导入新课 课前活动：今天来这里上课，老师重新排了座，下面，请大家看看你附近的同学都是谁，互相认识一下吧! 学生自由活动，熟悉学习环境，放松心情。 都看清楚了吗？ 学生自由应答。 我要检测一下，你看的是否认真：（随意指名一同学）你左边的同学是谁？右边呢？前面？后面？他们是你的小邻居了。看看你的小邻居还有谁？ （再随意指名一同学）你前面的同学是谁？你们俩也是小邻居，对吗？看看你的小邻居还有谁？ 【设计意图】教师对学生的发言要给予适当的评价和引领，引导学生感受到“远亲不如近邻”、“远水解不了近渴”、“邻里之间互相帮助生活很方便”、“帮助别人自己快乐”、“学会分享”、“互相关心”等。在引导的过程中板书：互相帮助。 新课讲授 活动一刚才，我们认识了在一起学习的小邻居，我们每个家庭，也都有自己的邻居。你认识你们家的邻居吗？ 问1：你家住哪个小区？住几楼？对门是谁？楼上呢？楼下呢？ 问生2：你家住哪个小区？住几单元？和你住在同一个楼道里的叔叔阿姨你都认识吗？我来考考你，你家四楼是谁？一楼呢？咱们班有和你住一个小区的吗？你们一起上学、一起玩吗？你们真幸福！ 教师总结引导：对门是我们的邻居，楼上楼下是我们的邻居，和我们家住比较近的，都是我们的邻居。这节课我们就来说说邻里之间的话题。 活动二：说说邻里之间快乐、难忘的事。 邻里之间天天生活在一起，有哪些快乐、难忘的事情呢？课前，我让同学们和爸爸、妈妈一起说一说，并记录下来，大家做了吗？拿出你们的记录，先与小组中同学说一说吧。（自由交流3分钟） 组织学生小组内交流，教师巡视指导，了解相关的事例，发现个例，了解相关的事例，发现个例，予以正确引导。 汇报交流：我看到每一个小组交流的都非常热烈，肯定有很多有趣、高兴、难忘的事儿，谁第一个说给大家听？ 听了同学们的故事，我感到邻居在一起，互相关心、互相帮助、互相分享，就像生活在一个快乐的大家庭中。 【设计意图】增强学生和邻居间的关系。 课前，老师也搜集到这样一个故事，你们愿意看吗？ 看了邻居们36年如一日的照顾高叔叔的故事，你有什么感受？想说什么学生自由发言 教师：是啊，用高叔叔的话说，没有邻居们的照顾，他就活不到今天，是邻居们日复一日、年复一年的细心照料，铸就了高叔叔幸福的笑容，他们本不是一家人，但是胜似一家人，这就是邻里一家亲啊！板书：一家亲。 活动三：我为邻里做过啥？ 刚才我们一起交流了邻居之间快乐、难忘的事儿，感受到大家生活在一起i，真是亲如一家，我想问问同学们，你为这个快乐的大家庭制造了哪些快乐？你曾经为你的邻居做过什么？ 学生思考，自由发言。教师评价、引导，让孩子们知道，帮助别人，别人快乐，自己更快乐，能够通过做自己力所能及的事情制造快乐。 孩子们，你们真是一群快乐天使！你们用自己的实际行动，为我们这个大家庭增添了很多的快乐！孩子们，邻里相 ... ...
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