在关爱中成长 教学设计 教材分析 在理解他人的关爱和关爱他人方面，初中生面临着一些矛盾。一方面，他们需要与人交往，渴望他人的社会关爱。另一方面，大部分学生是独生子女，在家受到众多亲人的宠爱，往往养成以自我为中心的习惯，认为从父母等周围的人对自己的爱是理所当然的。因此，本课对此做出引导是十分必要的。 教学目标 【知识与能力目标】 ①人与人之间有关爱，我们的社会也有关爱； ②许多政策，法规和公益活动，都将关爱带给需要帮助的人； ③明白我们的健康成长，离不开他人的关怀和社会的帮助。 【过程与方法目标】 采用自学探究、合作讨论、阅读资料、分享感受等方式，让学生充分调动自己的日常生活经验，体验在生活中自己得到的关爱与帮助，体验感恩之心。 【情感态度价值观目标】 ①明白我们的健康成长，离不开他人、社会的帮助； ②对于关爱我们的人，我们应心存感激，常怀感恩之心。 教学重难点 【教学重点】 明白我们的健康成长，离不开他人、社会的帮助。 【教学难点】 培养学生学会感恩，关爱他人的思想品质。 教学过程 导入新课 简述《天亮了》背后的故事情节 1999年10月3日10时20分左右，在贵州麻岭风景区，200多名游客在马岭河峡谷谷底唯一的缆车乘坐点，等待乘坐缆车去山顶吃中饭。11时10分，一阵难以想象的拥挤后，面积仅有五六平方米的缆车车厢，竟满载了35名乘客，又一次缓慢上升，10多分钟后到山顶平台停了下来。工作人员走过来打开了缆车的小门，准备让车厢里的人走出来。就在这一瞬间，缆车不可思议地慢慢往下滑去。缆车缓慢滑行了30米后，便箭一般地向山下坠去，一声巨响后重重地撞在110米下的水泥地面上，断裂的缆绳在山间四处飞舞…… 在缆车坠落的那一刹那间，车厢内来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起。结果，这个名叫潘子灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却永远却离开了人世…… 事故造成35名乘客死伤，其中14人死亡，死者中年龄最大的只有40岁，最小的才7岁。经调查，事故的发生是设计上有严重缺陷的缆车超载造成的。 在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是人世间最伟大的父母的爱！ 【设计意图】体验自己在生活中得到的关爱与帮助，感受人与人之间充满关爱。 新课讲授 （1）师：没有太阳的照耀就不会有绚丽的彩霞，没有他人的关爱，我们就难以成长 （2）引导学生阅读《关爱铸就灿烂》一文。 （3）师引导学生设想： ①妈妈，老师和社会的关爱对姜馨田的成长产生了什么影响？ ②你在成长过程中受到过哪些关爱？ （4）师承上启下：不仅人与人之间充满关爱，我们的社会也处处有爱 （5）小活动：列举生活中人与人之间互助与关爱的规定和活动 （6）师：在人生的旅途中，我们都得到过他人的关心和帮助，对这些关心和帮助我们的人我们要心存感激。现在就让我们拿起笔来，把自己的感激之情告诉他们吧！ （7）引导学生有感情的朗读“感悟角”。教师注重引导学生看到，关爱在我们身边无处不在，并对我们生命的成长、人格的成熟起着至关重要的作用。 3.归纳总结 在我们每个人的背后，都有无数双关爱的手。我们应用心记住那些关爱过我们的人，把爱心播撒在我们周围，让更多的人得到关爱 【设计意图】激发学生的感恩之心，培养学会感恩的思想品质。 1、指导学生合作讨论、交流 出示《游子吟》 歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。 现在也让我们拿起笔，来表达出我们的感激之情吧！ 引导学生有感情的朗读“感悟角”。 总结：其实在我们每个人的背后都有无数双关爱的手。正是这些手的搀扶，孕育了我们的自信和坚强、正直和善良。对所有关心和帮助过我们的人都应该懂得 ... ...
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