阿拉伯帝国与阿拉伯文化 教材分析 本课是初中历史九年级上册第二单元中古时期的欧洲和亚洲的第四节课。本课分为三个子目，第一个子目伊斯兰教的创立与传播，讲述了默罕默德的创教过程，在伊斯兰教的旗帜下建立了统一的阿拉伯国家；第二个子目介绍了阿拉伯帝国，在默罕默德死后，后任的哈里发不断进行征战，最终成立了阿拉伯帝国。阿拉伯帝国地跨欧、亚、非三大洲。第三个子目介绍了阿拉伯文化，阿拉伯文化在文学、建筑天文学以及数学等领域等取得了不小的成就 教学目标 【知识与能力目标】 1．识记伊斯兰教的教义； 2．理解伊斯兰教在阿拉伯国家统一的作用。 3．记住阿拉伯文化的代表 【过程与方法目标】 在课程讲解过程中运用多媒体教学，采用图片展示给学生最直观感受； 运用多元史观时采用先小组讨论再进行总结的方式。 【情感态度价值观目标】 感受历史的进程，感受历史学的魅力。 教学重难点 【教学重点】 伊斯兰教 阿拉伯帝国 【教学难点】 伊斯兰教教义、伊斯兰教对整个阿拉伯地区的作用 教学准备 1．多媒体课件； 2．学生完成相应预习内容； 3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。 教学过程： 一、导入新课 打开ppt，简单回顾一下上节课的内容。进行新课的学习。 【设计意图】回顾所学，加深学生对上节课的理解和记忆。 展示本课学习的三维目标。 【设计意图】使学生更加有目的的进行学习，增加学习效果。 二、讲授新课 （一）伊斯兰教的创立与传播 教师展示影响世界的100位名人，其中默罕默德占据第一位。穆罕默德是伊斯兰教的创立者，以此来展开对本子目的学习。 【设计意图】激发学生学习的兴趣，有利于教学活动的顺利进行。 1.伊斯兰教的创立 学生小组活动，找出伊斯兰教创立的原因、地区、时间、教义、背景以及创教的意义。 6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛的居民大多过着游牧生活，各部落之间为争夺水源与牧场，相互仇杀。在伊斯兰教诞生前，阿拉伯半岛盛行氏族部落的多神崇拜，麦加等地信奉安拉，但并不排斥其他神灵。穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想，创立了伊斯兰教。 创立时间：公元7世纪 创立者：穆罕默德 发源地：阿拉伯半岛 经 典：《古兰经》 基本教义：独尊安拉 【设计意图】发挥学生的主人翁精神，有利于学生加深对课本的印象。 2.默罕默德的活动 610年创教--622麦加传教失败--622年出走麦地那--630年，麦加成为伊斯兰教的圣地。 学生小组活动：想一想，伊斯兰教创立的意义有什么？ 首先，严格的神教反映了统一国家的政治要求。这种神教的信仰，反映了阿拉伯贵族统一国家的政治要求，它为建立统一的阿拉伯国家奠定了政治基础。其次，伊斯兰教是一种宗教、行政、军事三位一体的组织，这种组织为统一国家的形成提供了组织形式。 教师总结默罕默德的贡献有哪些？穆罕默德的历史贡献主要是建立伊斯兰教，完成了阿拉伯半岛的基本统一。 【设计意图】发挥学生的主人翁精神，学生是课堂的主人。 3.伊斯兰教的传播（学生自主阅读课本43页） （二）、阿拉伯帝国 结合课件，默罕默德死后，死后的领导人“哈里发”在大约100年的时间里，采用军事征服的方式使得阿拉伯帝国成为地跨亚洲、欧洲、非洲三大洲的国家。 （三）、阿拉伯文化 学生小组活动，阅读课本。 阿拉伯文化是由信奉伊斯兰教的诸多民族共同创立的。 1.文学《一千零一夜》 2.建筑艺术（特点） 3.天文学 4.数学 本课总结 阿拉伯帝国是亚洲封建国家的一个典型代表，与此同时，它也是一个政教合一的国家，阿拉伯帝国在伊斯兰教的旗帜下不断壮大。同时阿拉伯帝国的扩张也推动了伊斯兰教的传播。本课主要讲述了伊斯兰教的教义、经典、创教背景、以及伊斯兰教的传播。默罕默德的主要活动，以及阿拉伯帝国的不断扩张。还有阿拉伯文化在建筑、天文学、数 ... ...
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