3.3电与磁

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 第三章磁与电第三节电与磁教学设计 满城县要庄中学 刘然 第 三 章： 第 3 节 课题 电与磁 三维目标 1、知识与技能：知道电流周围存在磁场和直线电流的磁场；知道通电螺母管磁场的分布情况，会应用右手定则判断N、S极和电流方向等。 2、过程与方法：通过实验感知通电螺线管的磁场方向，会应用右手螺旋定则来进行判断。 3、情感、态度与价值观：使学生进一步体会检验磁体探测磁场存在的方向，通过磁场的教学进一步发展学生的空间想象力，体会前人的智慧，发扬前人传统，培养实事求是的精神。 重点难点 重点：电流周围存在磁场，右手螺旋定则。 难点：应用右手螺旋定则判断磁场方向、电流方向。 教具 磁针 导线 电源 螺线管 铁屑 小磁针 多媒体 课件 教学过程设计： 教师活动 学生活动 媒体运用 出示图片磁极间的相互作用和电荷间的相互作用。让学生思考两者之间的相似说明了什么？师指出电与磁有相互关系，讲述奥斯特的发现。引出本节课题：电与磁师演示奥斯特实验，分别演示通、断电时的情况；改变电流方向情况让学生仔细观察，并思考其原因。师说明直线电流磁场的特点，并出示直线电流的磁场分布图片。总结出特点并板书。 学生思考并讨论交流，猜想出电与磁之间可能有一定的联系。学生认真观察老师的实验，并总结出：1、通电直导线周围存在磁场；2、磁场方向与电流方向有关。记忆特点。 图片：出示实验过程的flsh文件。 让学生回忆条形磁体周围磁场的特点引导提问，把一段导线弯曲制成螺线管会不会使同样电流的磁场变强呢？那么通电螺线管周围的磁场又有什么特点呢？让学生猜想，并想办法去验证一下自己的猜想。巡视学生探究过程，指出其中的问题，并适时加以引导，力求让学生全面地了解通电螺线管的磁场特点。师生共同总结特点：（板书）1.通电螺线管周围存在着磁场，它的磁感线的分布与条形磁体的十分相似2.通电螺线管的极性判定--（安培定则）右手螺旋定则师提出疑问：同学们会绕线吧，你们考虑过它与磁场的方向吗？出示四种绕法，让学生们应用右手螺旋定则判断磁场的N、S极。指出判断的结果，让四名同学到黑板板演写出结果。然后引导学生们分析。通电螺线管的极性和电流方向有关，和线圈的绕法也有关。为学生更好的掌握安培定则的内容，让学生做强化练习。指导学生阅读物体的磁性从哪里来，让学生了解具有磁性的原理。 画出条形磁体周围磁场的磁感线。讨论并猜想：可能是直线的；圆形的；条形磁体的形状；等等。学生利用螺线管和铁屑模拟场的情况，并用小磁针显示出场的方向。在老师指导下总结实验现象，得出结论。学生重复并记忆右手螺旋定则内容。学生练习。。规范化练习，养成良好的学习习惯学生阅读总结出物体具有磁性的原理并做好笔记。 图片：利用多媒体展现右手螺旋定则的具体做法。练习1、标出螺线管的N、S极2、标出螺线管中电流的方向。3、标出电源的正负极(图中小磁针静止) 课堂小结 1、通电螺线管周围的磁场与条形磁体的磁场相似；2、安培定则的内容。 布置作业 课时设计本节练习 板书设计 §3.3 电与磁一、奥斯特实验1、证明了电流的周围存在磁场2、通电时电流周围有磁场，断电时磁场消失； 磁场的方向与电流方向有关二、直线电流周围磁场的特点 以电流为圆心的同心圆，离电流越近磁场越强三、通电螺线管的磁场1、通电螺线管的磁场与条形磁体的磁场相似2、右手螺旋定则四、物体的磁性从哪里来 课后反思： 本节课较为抽象，必须用事实来形容抽象的事物，用小实验感知磁场的存在；右手螺旋定则是难点，通过磁场发展学生空间想象力，发扬前人传统，培养实事求是的精神。 N S S N N S N S S N S N 电源 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源 ... ...