第12课 文艺复兴 （课件+教案+素材）

中小学教育资源及组卷应用平台 岳麓版本历史九年级《文艺复兴》教学设计 课题 文艺复兴 单元 第四单元 学科 历史 年级 九 学习 目标 掌握文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，进而使学生理解文艺复兴的本质。使学生认识到文艺复兴时期的文艺作品都是历经磨难、经过不懈努力取得的，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识。 重点 文艺复兴的本质和主要代表人物。 难点 文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 问题导入，欧洲曾创造了灿烂的古希腊罗马文化→西罗马帝国灭亡后，欧洲的文化迎来了上千年的“中世纪黑暗”→？→今天欧洲的文化，又领先于全球 。 提问：这神奇的变化，是怎样开始产生的？ 学生看书回答 跳过一些历史片段，留给学生想象和思考的余地。 讲授新课 讲述文艺复兴的兴起。展示地中海的地图，指出意大利半岛的位置，讲述通过与阿拉伯人的贸易，意大利有不少工商业城市发展起来，开始了资本主义萌芽。 展示材料，提问：除了经济因素，还有哪些其他因素导致文艺复兴最先开始于意大利？ 播放视频《文艺复兴的背景》 展示图片和材料，介绍中世纪欧洲的教会对于人们思想和文化的束缚。 播放视频《人文主义的核心》。 提问：文艺复兴真的就是复兴古希腊罗马文化吗？如果不是，那为什么要打出复兴的旗号？ 播放视频《但丁与神曲》，介绍《神曲》的大概内容，让学生阐述其意义。 展示达芬奇的成就。 展示蒙娜丽莎的画像，让学生讲述他们自己所知道的关于蒙娜丽莎的故事。 展示《最后的晚餐》，截取其中主要人物的大图，说明达芬奇在刻画人物方面的细致。 展示拉斐尔和米开朗基罗的代表作。 展示《哈姆雷特》和《罗密欧与朱丽叶》的剧照，介绍莎士比亚的生平。强调文艺复兴已经由意大利逐渐扩展到其他西欧国家。 展示材料，让学生归纳文艺复兴的实质和意义。 学生看材料回答 学生讨论回答 让学生回答 学生归纳 留点思考的空间给学生，避免教师满堂灌。 留下冲突，引出后文。 让学生明白新事物的诞生之初，力量弱小，为了生存下去，不得不采取策略 让学生明白这是一位多才多艺的杰出人物。 培养学生阅读材料搜集有效信息的能力。 课堂小结 随着西欧封建社会的衰落和资本主义的萌芽，西欧掀起了文艺复兴运动。在神学迷雾的笼罩中，但丁、达·芬奇、莎士比亚等一批思想文化巨人向愚昧和无知发起了挑战，猛烈攻击为神学所禁锢的封建精神堡垒。 西欧的变革从思想文化到科技，再到制度，而中国近代的探索方向完全是反过来的，所以当中国完成这三步后，才逐渐走向复兴。 板书 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 新知导入 欧洲曾创造了灿烂的古希腊罗马文化 西罗马帝国灭亡后，欧洲的文化迎来了上千年的“中世纪黑暗” 今天欧洲的文化，又领先于全球 思考：这神奇的变化，是怎样开始产生的？ 新知导入 新知讲解 一.文艺复兴 意大利的地理位置： 地中海 14世纪的，阿拉伯商人从中国等东方国家运来瓷器、茶叶、丝绸等商品，转运的地中海沿岸，再由意大利商人，贩卖的欧洲各地。在中西贸易中，意大利人处于中转站的地位，所以意大利的一些城市，繁荣，发展起来。 材料一：······ 材料二：中世纪的欧洲，贸易中心集中在地中海沿岸，意大利最早产生资本主义的萌芽，资产阶级希望冲破教会神学的束缚。商业城市的兴起，手工工场的发展，经济繁荣。 材料三：······ 材料四：在基督教时代，古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大利。一些意大利学者开始研究本土上的古代罗马的建筑遗址和文化手稿，他们 ... ...