川教版历史九年级第7课法兰克王国与西欧封建制度 教学设计 课题 法兰克王国与西欧封建制度 单元 第三单元 学科 历史 年级 九年级 学习 目标 1、了解法兰克王国的建立过程，克洛维时期的宗教信仰和土地制度;掌握法兰克王国的封君封臣制度;知道查理大帝相关史实。 2、了解西欧庄园生活，知道庄园是西欧中世纪社会的基础。 3、通过自主学习，说出基督教的兴起史实及对西欧的影响。 重点 法兰克王国的土地制度改革、封君封臣制度。 难点 理解庄园法庭在西欧庄园中的作用 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 你认识这些节日吗？同学们都会过圣诞节，你知道圣诞节的来历吗？知道他们所处的时代背景吗？ 本节课我们就去探索寻找答案吧！ 通过已知引出未知，引导学生对新授知识产生兴趣 讲授新课 法兰克王国 1、背景：5 世纪末，日耳曼人侵入罗马帝国，在西罗马帝国灭亡前后建立了许多王国，其中最强大的是法兰克王国。 2、建立：481 年日耳曼人在高卢地区建立了法兰克王国，建立者克洛维。 克洛维建立法兰克王国 公元前481年，“海滨法兰克人”克洛维继承了父亲的王位。他立下大志，要壮大自己的力量，统一法兰克。五年后，二十一岁的克洛维从高卢北部动身，向南部的罗马残余部队发动进攻，双方在巴黎南部的苏瓦松展开激战，结果，罗马军队被杀得大败，法兰克人夺取了高卢南部的大片土地。 苏瓦松战役是一场决定性的战役。它为法兰克王国的建立奠定了基础，克洛维也成为名副其实的国王。 精讲点拨： 克洛维巩固统治的措施： 1.宗教信仰：皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位； 2.土地制度：保留原来罗马大地主的土地，把国有土地和无主土地赐给亲兵和官吏，获得广泛支持。 （二）西欧封建庄园 任务一：结合教材，识记西欧庄园的基本构成，领主与佃户之间的权利和义务，庄园法庭的审判范围、特点、内容、手段和依据等基本史实。 任务二：说出在西欧庄园里主要生活着哪些人？ 领主和佃户 佃户包括：自由的农民、缺少自由的农奴 知识梳理： 织。 5、地位：庄园是基本的组织形式，也是西欧中世纪社会的基础。 6、居民：领主和农奴。领主是庄园的主人，居住在城堡里。农奴是在庄园里的劳动者。 7、剥削方式：农奴制度，劳役地租剥削农奴，农奴没有人身自由。 8、土地情况：在狭义的庄园中，耕地分为领主自营地和农民份地两部分。依附农奴每周用3~4天无偿为庄园主耕种，其收获全归庄园主。这是劳役地租的表现形式。 任务三：比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同。 （三）基督教在欧洲的传播及影响 背景材料引入 1.传说中的耶稣: 他是上帝的独生子，母亲叫玛利亚；他曾行过很多神迹，让瞎子复明，跛子行走，死人复活，但是因为犹太公会不满耶稣基督自称为上帝的独生子、唯一的救赎主，把他交给罗马统治者钉死在十字架上；死后第三天复活，显现于诸位门徒，复活第40天后升天；还会于世界末日再度降临人间，拯救人类，审判世界。被12使徒中的犹大叛徒出卖并受难，受难日为星期五，最后的晚餐连耶稣有13人，所以在西方，13是人们忌讳的数字，并且与星期五一起视为凶日。 2.同学们都会过圣诞节，你知道圣诞节的来历吗？基督教会确定耶稣出生日期是12月25日，这一天就定为“圣诞节”。 （三）老师一边提问一边点拨： 基督教的兴起时间：1世纪 地点：罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区 原因：犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。 创始人：耶稣 教义：教导人们忍受苦难，死后可以升入天堂。 传播：4世纪末，罗马皇帝确定基督教为国教，促进了基督教的传播。 合作探究 国王与教皇之间为什么会建立起合作关系？ 教会宣传”君权神授“观念来维护国王的权威；而国王通过物质、军事力量来维护教会的权威。它们之 ... ...
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