习作1 花的联想 教案

习作1 花的联想 第一课时 教 学 目标：由花你会联想到什么景物，把它写下来。 教学重难点：由花你会联想到什么景物，把它写下来。 教 具：挂图。 教 学 方法：讲评法、引导法。 教 学 过程：课前导语 同学们，花你们都熟悉吗 ? ( 熟悉 )（出示花的图片） 你们都喜欢什么花 ? ( 学生自由发言 ) 为什么喜欢它 ? ( 指名学生说 ) 花是美丽的，它装点着我们的生活 , 使我们的生活变得更加的多姿多彩 , 那么 , 一看到它们 , 你会联想到什么景物呢 ? 今天，我们就一起对花进行一番联想 , 把你想到的写下来好不好 ? 一、明确目标 1、自由朗读习作题目 , 想一想这次习作有哪些要求。 2、学生自由讨论、概括 , 教师指导。 3、（1）由" 花 " 你会联想到什么景物 ? 把它写下来。 （2）写出自己的感受 , 写完后念给自己听听。 二、习作构思 1、学生再次读题目 , 进一步明确目标。 2、读完后想一想 : 由花你会联想到哪些景物 ?哪些景物联想最合情合理 ? 3、从这些景物中选出你最熟悉的、最喜欢的一种，进行思维加工。 4、学生交流讨论怎样入手来写 , 教师指导。 三、资源共享 1、学生先确定自己要写的内容 , 然后分组进行讨论交流 , 看看别人是怎么想的。 2、在交流的过程中丰富自己的材料。 3、在交流过程中对小组内同学的材料提出合理化建议 , 供其参考。4、教师参与交流、指导。 四、习作方法 教师针对本次习作的要求和习作的特点进行方法指导。 1、联想要丰富而合理 , 语言要流畅 , 过渡要自然。 2感受要真实自然,不能做作、捏造。 3、语言要生动、流畅,可适当采用拟人的方法 , 增加习作的可读性。 五、佳作赏析 教师提供准备好的同类佳作 , 供学生鉴赏 , 重点关注 : 1、别人是如何展开想象的 2、别人的感受是否真实、发自内心的 ? 六、开心练笔 学生根据自己的构思、佳作的鉴赏、教师的点拨 , 着手写想象部分的精彩片断。 七、交流探究 每位学生出示自己的精彩片断描写 , 在小组内相互交流、评议 , 方式可以是自读 , 也可以是传阅，每个小组推荐一人作记录。 八、小节归纳 学生总结在交流探究过程中的体会。 教学（后记）反思： 第二课时 教 学 目标：评析交流材料。 教学重难点：动手完成习作初稿，指导习作修改。 教 学 方法：讨论、读议、写相结合。 教 学 过程： 一、开心点评 1. 导人语 : 同学们 , 上节课我们分小组交流了练笔成果 , 也一起赏析了几篇佳作 , 这节课我们先分小组对交流的材料进行评析。 2. 方法指导 : 重点点评习作可供借鉴和修改的地方 , 学生可畅所欲言 , 不必拘束 , 只要是闪光点 , 就要发现 只要是认为有改进的地方 , 就提出自己的建议。 3. 学生分小组自由点评交流的材料。 二、实践练习 学生进行习作练习。 三、指导修改 1. 教师指导方法一一从以下几个方面进行修改。 (1) 想象是否合理？ (2) 语句是否通顺、连贯 ? (3) 是否写出了自己的真实感受 ? (4) 是否有错别字和标点错误 ? 2. 学生根据以上方法对自己的习作进行修改 , 教师巡视、指导。 3、学生抄写修改好后的习作。 作业： 教学（后记）反思： 第三课时 教 学 目标：在习作修改好的基础上引导学生进行习作评析。 教学重难点：习作评析。 教 学 方法：讲评法。 教 学 过程： 一、习作讲平 1. 学生拿出自己的习作 , 找出最喜欢的部分 , 作上记号。 2. 小组间相互朗读交流最喜欢的部分 , 相互评议。 3. 小组间相互传阅习作 , 彼此发现习作中优美的句子、片段或词语 , 进行赏析。 4. 对部分不尽人意地方彼此提出合理化建议,共同提高、相互鼓励。 5. 教师巡视指导。 二、小节总结 1. 教师对习作讲评过程进行小结。 2. 提出希望。 3. 学生代表发言 , 总结本次习作的心得体会。 三、佳作赏析 由荷花所想到的 清晨，我在乡间的小路上漫步。不经意地，一股淡淡 ... ...