草原牧歌 教学设计 教学对象：五年级 教时：第一课时 课型：音乐欣赏课 教材分析： 《草原牧歌》是五年级第一学期第二单元纵情歌唱的一节欣赏课，乐曲用优美的旋律把草原上的美景描写的淋漓尽致。乐曲运用了重复的手法演奏了2个不同的主题，在优美中又具有活泼和欢快。 教学目标 1.感受乐曲《草原牧歌》两个主题的不同情绪，表现对草原的赞美之情。 2.尝试演唱乐曲的两个主题；运用重复的手法进行旋律的创编。 3.运用自主学习、合作探究的方法在听、唱、奏等多种音乐实践活动中进行欣赏和创作活动。 教学难点与重点 1.难点:乐曲旋律的演唱 2.重点:重复手法的旋律编排 教具的准备 多媒体、钢琴 教学过程 1.兴趣引导 （1）组织进场 （2）师生问好（在音乐中问好） 师：12?34?50?? 同学们好 生：1515???5432?1?0?您好您好老师您好 教学目标：通过课堂的常规问好活动调动起学生开始上音乐课的情绪，激发学生 学习音乐的兴趣。 2．情景导入 ?A、从简单的骑马动作进行导入。 师：在上课前老师先做个动作，大家来猜一下老师做的是什么动作？ ?????（做骑马的动作） 师：让我们一起来做一做吧！ B、揭示课题《草原牧歌》 师：今天就让我们一起去美丽的草原上感受草原牧歌的美妙吧。 教学目标：由很具有草原特色的骑马动作来导入到课题，使学生容易联想到美丽草原情景，为学生音乐课的学习做了充足的思想准备，在欣赏乐曲的时候就如穿针引线一般，把情景紧密的与音乐相联系。 3．完整欣赏乐曲 思考问题：乐曲具有怎样的情绪？ 教学目标：整体把握乐曲，在听的时候注意情绪。欣赏过程中让学生仔细聆听，主动找答案，培养学生聆听的习惯。并且在听的时候不让学生有多余的动作，同时学生可以随着音乐简单的律动。 师：这首乐曲既有欢快活泼的地方又有舒缓悠扬的地方。由此可见乐曲具有两个不同的主题。 4．分主题进行欣赏 （1）第一主题：A.欣赏第一主题，回答问题 思考问题：注意第一主题的节奏，让你联想到什么样的画面？ B.学生的简单表演：骏马在草原上驰骋（结合开始教的动作） C.用相对慢第一点的节奏结合出示的乐谱简单的演唱一下。 思考问题：哪两个乐句是节奏和音符都完全相同的？ D.简单总结：1?3两个乐句完全相同。运用了重复的手法。 (2)第二主题：A.欣赏第二主题，回答问题。 思考问题：第二个主题有怎样的情绪??? B.结合出示乐谱用比较慢的速度来演唱第二主题。 思考问题：是否也有节奏和音符完全相同的乐句呢？ C.教师总结：1?3两个乐句完全相同所以也用了重复的手法。 教学目标：感受两个主题的音乐，用唱和表演的方式来进行体会重复的手法。第一主题的节奏明显带有马蹄着地的感觉。第二主题明显的舒缓优美。使学生充分 了解什么叫重复的手法，为后面拓展部分的旋律创编做铺垫。 5.整体感受乐曲中重复手法的应用 A．表演：男同学起立表演第一主题，用骑马的动作；女同学起立表演第二主题，用手随着音乐挥舞。 B.思考问题：乐曲一共把2个主题演奏了几次？（答案：3次） C、教师小结后板书：重复 教学目标：集体表演培养学生独立感知音乐的能力。这样相互穿插的表演可以让不表演的同学记住表演的次数，有助于乐曲的记忆。 6．拓展教学 A.简单介绍乐曲中用的一些乐器：马头琴。出示乐器图片。 B..编写旋律：6?12/3………… （1）用重复的手法编写7小节的旋律 （2）用1，2，3，5，6这几个音来编写，节奏不限。 （3）给写的旋律起个名字，题目统一为草原的———，最好能简单说下你们 要表现的情景。 教学目标：运用欣赏的乐曲简单的用重复的手法来编写旋律，提高学生的动手能力和创作能力。12356几个音是典型的小调音阶，学生只要注意节奏即可，减小了编创的难度；乐曲的主奏乐器介绍，锻炼学生去辨别特色乐器的声音，拓展学生们的思路。 7.总结 师：今天我们欣赏了一首《草原牧歌》，感 ... ...
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